·学习成果

我知道我应该做什么，使课堂和学校成为一个安全和公平的地方。

我可以帮助我的班级变成一个学习的好地方。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

课前确定足够宽敞安全的场地；准备好教学课件；准备好学生合作探究所需的大白纸与彩色笔。为每个同学准备一张不同色彩的纸条，约3厘米×19厘米。

（二）教学组织与实施准备

本节课是社会情感学习系列活动第一个主题的最后一课。针对一年级的新生，教学内容不宜多，重在创设一个安全、友好的氛围，在活动中建立集体意识，并知道在新的学期里，应该做什么。

（三）教学组织方式概览

热身活动：猜五官。

导航活动：学会相互尊重。

探究与体验：一个不能少。

总结与反思：我对自己的期望。

·学习过程

（一）热身活动：猜五官（5分钟）

两人面对面；

随机由一人开始，指着自己五官的任何一处，问对方：“这是什么？”

对方必须在很短的时间内回答提问方的问题。例如，如果对方指着自己的鼻子问这是什么，同伴就必须说：这是鼻子。同时，同伴的手必须指着自己鼻子以外的剩余。

如果过程中有一方出错，出错方就要受罚；3个问题之后，双方互换。

第一，这个过程让学生感受到快乐是比较重要的，不用苛求学生正确快速作答。

第二，可以在活动结束的时候请做得好的同学分享经验，也可以让大家总结经验，“专注”可能是这个时候的重要词汇。

第三，对于答错的受罚，可以做一些学生觉得有趣的事情，如刮鼻子等。

（二）主题导航：我们一起学习（5分钟）

“同学们，我们来到新的学校，进入了属于我们自己的班级，认识了很多同学，我们要一起学习，一起玩游戏，你们喜欢这样吗？

“可是，我们在一起的时候，会有不愉快吗？怎么样才能减少不愉快呢？”

学生思考与其他同学一起学习、一起玩游戏时，会发生什么事情。

“我们每个人都要做好自己，尊重他人，才能让学校、班级和课堂成为一个好的学习环境。”

帮助一年级的学生意识到我将和其他同学一起学习，一起游戏，尽快树立集体意识，让他们能够适应小学的学习与生活。

（三）探究与体验：一个不能少（20分钟）

为每个学生准备一张纸条，约3厘米×19厘米。每个学生应该有不同的彩色纸条。每个学生在纸条上写上自己的姓名，并写一条对自己的期望。每个小组先将一个学生的纸条用胶带贴成圆圈，另一个学生的纸条穿过第一个学生的圆圈再用胶带贴成圆圈……每个组最后一个学生的圆圈与另一个组的圆圈连起来……依次将所有学生的纸条串起来，形成一个彩色的圆环链，把它挂在教室的墙上。

“每个学生作为一个个体，作为小组的一部分，并作为班级的一部分，你们在课堂上有重要的价值。如果任何一个纸条断了，整个圆圈将被打破。班级就是这样链接在一起的。班级要强大，大家需要互相照顾，多帮助其他人。”

第一，让学生在这个过程中充分分享，感受到自己是班级的一部分，学生一起完成这项工作，让学生感受到集体工作的力量。

第二，学生可能还不会给自己提期望，教师可以引导学生学着提一些具体的期望。教师也可以在学生写完期望之后与学生进行交流，最后允许学生在挂彩条之前修改自己的期望。

（四）总结与反思：我对自己的期望（10分钟）

请学生分享活动过程中的感受，以及看到彩环被挂起来之后的心情。

“每个同学都给自己写了一条期望，挂在我们的班级彩环上，每天看看，自己有没有努力去做。等学期结束的时候，把彩环取下来，看看这学期你的愿望是否实现了。

“有一个好的开始，加上我们的努力，我们的愿望才能实现。”

此活动是让一年级的学生树立为自己设立目标的意识，对一年级的学生来说，只需要写一个小小的自己能够实现的目标即可。