·学习成果

我能告诉同伴自己什么时候感到尴尬。

我知道在自己感到尴尬的时候做什么不会让事情更糟糕。

我能用解决问题的方式来应对尴尬的情境。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

普通教室；白纸、彩笔；尴尬情境表；观点圆点。

（二）教学组织与实施准备

本节课的重点是要让学生理解尴尬的情景及尴尬时身体的反应。需要注意的是，教师的重点需要关注到尴尬这一情绪可能会引起的不好的行为，并注意引导学生及时觉察自己的尴尬情绪，并掌握有效的策略调适尴尬的情绪。

（三）教学组织方式概览

热身活动：用屁股写字。

主题导航：学习尴尬情境表。

探究与体验：方法多多贴；阅读小故事。

总结与反思：制作海报。

·学习过程

（一）热身活动：用屁股写字（5分钟）

教师准备一些字。

学生自愿到前面来用屁股写字，全班同学来猜。

讨论并回答问题。

“当你用屁股写字的时候，是什么心情？

“什么情况下你会尴尬？

“你是怎么克服尴尬的？

“底下坐着的同学为什么笑？你觉得怎样？

“你们听到这个游戏的时候，心里想的是什么？”

“这个游戏，很多同学觉得尴尬，后来又好像不觉得了，这是怎么回事呢？尴尬是什么呢？今天我们就来讨论这种情绪。”

1.字不要太难。

2.当注意力集中在做的事情上的时候，人往往就忘了尴尬。

（二）主题导航：学习尴尬情境表（10分钟）

学生阅读《尴尬情景表》，在情景表后面写上尴尬的身体表现，如脸红、颤抖、结结巴巴、哭、打架等。

体会情境中自己的尴尬感觉，并根据自己的情况评出这种情况下自己的尴尬等级，最高5颗星，最低0颗星。

回答老师的问题。

尴尬情景表

·你的朋友在班里大声喊：“哼，你用的洗发水真难闻。”

·你妈妈在校门口亲了你后说再见，三个六年级的同学很大声地笑。

·你经过高年级学生面前时，被绊倒了，你的书包洒落在地上。

·你正在说班里一个女同学的坏话时，发现她站在你身后。

·你丢失了学校足球联赛的决赛点。

·你抄袭了朋友的试卷，老师让你们站起来并指责你们两个人都作弊。

·你的校服脏了，但你不得不穿着脏了的校服去上学。

·你去洗手间后回到教室，有人指出你的鞋子上粘了厕纸。

·老师让你回答一道数学题，你不会但胡乱猜测，全班都笑了。

·你摔倒了，摔得很疼，尽管和好朋友在一起，但你还是情不自禁地哭了。一个男孩大喊“爱哭的小孩”。

·你在溜冰时摔倒了，你哭了，一个好心的老太太问你，你是否还好。

·你在超市里转向你的朋友说：“喂，你穿上这个肯定很好看。”可是你的朋友走开了，一个陌生人正在看着你。

“阅读《尴尬情境表》，请你尝试想一想遇到这样的情境时，人们会有哪些反应？如会脸红、颤抖、结结巴巴、哭、打架、心烦、生气、不知所措、非常不舒服等。把这些反应写在后面。”

·你在这种情境中会觉得尴尬吗？

·那么，你认为自己有多尴尬呢？特别尴尬5颗星，不尴尬0颗星。

·小组讨论，你有过尴尬的时候吗？当你说出来的时候，是什么感觉？

·尴尬还会让人做出什么不好的的事情吗？例如，事后报复、说出更糟糕的话、打人。

“我们在日常生活中尴尬好像还挺普遍的，那么请你思考自己为什么会尴尬呢？”

·尴尬的指数在于我们有多在乎别人的看法。

·我们所做的事情是否是故意的。

·即使没有人知道你也会有这样的感受吗？

“相信同学们也有体会。比如，如果你不在乎别人的看法，注意力不在这件事上，是不是就不尴尬了？没人知道会好一点？所以，接下来我们要讨论怎样才能化解尴尬。”

如果学生无法说出尴尬时自己的表现，教师可以将这些词提供给学生，让他们用连线的方式说出来。

（三）探究与体验：

活动1：方法多多贴（8分钟）

学生两两讨论自己化解尴尬曾经用过的方法。

教师将各种方法贴在教室的不同角落，让学生根据自己的意见来投票。

学生拿着观点圆点（绿色表示同意，红色表示不同意）贴在观点上。

最后统计并讨论。

·通过做一些事情转移别人的注意力，让大家不再关注你。

·耸耸肩，自嘲。

·想着“每一个人都会因为某些事而尴尬”。

·深呼吸。

·微笑。

·忽视它，并走开。

·事后说些有趣的事。

·承认你感到尴尬。

“经过统计，投票最多的是哪种观点？最少的是哪种观点？

“最让你感到意外的是什么？

“你有什么收获？”

活动2：阅读《尴尬的小故事》（8分钟）

阅读《尴尬小故事》，讨论故事里面人物的情绪有哪些？利用我们刚才学到的知识帮助他怎么想、怎么做能够化解尴尬。

“故事中的主人公遇到了什么事让他尴尬？

“如果是你，你会觉得尴尬吗？

“如果你是儿子，怎样帮助妈妈化解尴尬，或者你自己怎么化解尴尬？”

“尴尬不可怕，认识尴尬，承认尴尬，是我们需要学习的东西，如果你能学会应对尴尬的方式，那就是今天最大的收获了。”

1.教师需要知道每个人化解尴尬的方法不一样，承受能力也不一样。

2.教师要根据学生投票统计结果来让学生思考，提出问题。

（四）总结与反思：制作海报（10分钟）

以小组为单位，讨论以下话题，以任意一个话题制作海报，用彩笔装饰。

·人为什么会感到尴尬。

·感到尴尬自己可以做什么。

“我们今天学了关于‘尴尬’这个话题，你们是不是觉得很有意思呢？请你们把今天学到的知识和你们的感受进行一下整理，以小组为单位制作一份海报，张贴在楼道里，分享给其他班级的学生。”

1.学生海报的内容不需要多，展示今天所学收获即可。

2.学生在课上完不成海报可以课下完成，张贴在班级或者楼道中。

·主题资源

尴尬小故事

今天上午，我和妈妈一起去逛大张超市，我们买了水果、肉和一些小零食。在收银台结过账后，我和妈妈说笑着往超市出口走去。

可当我们要经过出口时，听到了一阵“嘀嘀，嘀嘀……”的声音，我知道这声音是超市的报警系统发出的，可它为什么要报警呢？超市出口站着的管理人员伸手把我和妈妈拦住了，他说：“你们先别走，检查一下是不是还有没付款的东西。”我妈妈疑惑不解地说：“没有了呀，全都是付过钱的。你们的系统是不是出问题了？”妈妈刚说完，旁边有位阿姨经过，那报警器又响了起来，我妈妈说：“看，是你们的系统出问题了吧！”谁知那管理人员说：“可能是你身上的东西影响到报警器了，你先站到旁边去，把你的包打开，我检查完了你再走。”

这时，超市的出口处人很多，有些不明真相的人还指指点点，我妈妈的脸都变红了。

妈妈催促那管理人员说：“我把包打开，你快点儿看，看完了让我赶紧走！”妈妈把她随身携带的包拉开，让那人看，他伸头一瞧，的确，包里，除了手机、钥匙和钱包外，什么也没有。可是他却连句道歉的话都没有，对我妈妈说：“以后来超市，把你的银行卡放好，可能是你的银行卡在捣乱。”由于超市里的人很多，我妈妈不想和他多说，好面子的妈妈觉得太丢人了，拉着我就往外走。

这实在是一次尴尬的经历。本来我们来超市购物是高高兴兴的，让这超市报警器一搅和，再加上人们那异样的眼光，管理人员那不信任的表情，让我和妈妈实在是太难为情了，把我们的好心情破坏得干干净净了。