学习成果

在小组合作的时候，我能够表达我的想法。

当别人不同意我的时候，我会认真听并且思考他们的想法。

我知道一个好的领导者应该怎么做。

课前准备

（一）教学场地及材料准备

教师准备一块空地和各种形状或者各种颜色的贴纸，准备一些白纸和彩笔，方便学生记录和展示，准备打印有“合作反思表”的学案。

（二）教学组织与实施准备

教师要提前了解学生在1～5年级学习过的关于合作的相关知识，在本节课通过小组任务创设合作的情境，帮助学生回顾并综合使用这些知识和技巧。

（三）教学组织方式概览

热身活动：分组游戏。

主题导航：沟通与倾听。

探究与体验：友谊杂志编辑部。

总结与反思：合作反思表。

学习过程

（一）热身活动：分组游戏（5分钟）

教师将一些不同形状的贴纸随机粘贴在学生的额头上，但是不能让学生看见自己额头贴纸的具体形状。教师使用四五种不同的形状——圆形、星星、月亮、三角形等（如果不能找到不同形状的贴纸，也可以使用不同颜色的贴纸）。

游戏规则：教师让学生根据他们额头纸贴的形状来对自己进行分组，如所有贴圆形纸贴的为一组、所有贴星星纸贴的为一组等（如果用了彩色纸贴的话，相同颜色的为一组）。

在活动的过程中学生不能说话，不能比画，想办法以最快的速度完成分组。

“你们每个人头上都有一个贴纸，但是你能看到别人的贴纸，却看不到自己的贴纸。

“你们的任务是用最快的时间按照你们额头上贴纸的形状分组。圆形的一组站在教室左侧，三角形的一组站在教室右侧，星星的一组站在……

“在活动的过程中不能说话，不能交头接耳，也不能用手比画，看看你们能不能想出聪明的方法完成分组。”

1.教师给每个小组安排一个集中地点，避免混在一起。

2.教师一定要强调不能说话，也不能用手势告诉对方额头贴纸的形状。

（二）主题导航：沟通与倾听（5分钟）

小组讨论下面的问题。

·刚才在分组的时候，你觉得最困难的是什么？

·为了让游戏更容易一些，我们可以修改哪项游戏规则？

·为什么沟通让我们的游戏更简单？

·我们能够很好地合作，除了沟通还有哪些重要的因素？

“如果这个游戏允许我们说话，那就太简单了，会给我们减少很多麻烦。

“沟通在合作中非常关键。我们不能各顾各的，每个人都要说出自己想法，相互交流，这样我们才能完成一个共同的目标。

“我们要注意沟通是双向的，不能一个人说另一个人充耳不闻，不然就不是沟通。所以当别人发表意见的时候，我们要认真倾听，理解别人的想法，这样才是有效的沟通。”

教师要给学生充分的时间分享游戏中的感受，通过游戏导入本节课的主题，引导学生思考沟通的重要性，同时带领他们回忆曾经学过的有关合作的知识。

（三）探究与体验

活动：友谊杂志编辑部（30分钟）

小组活动，班里分成若干小组（按人数和实际情况确定）。

我们要编辑一本关于友谊的杂志，现在每个小组是一个编辑部。这本杂志是一本专为10～12岁的儿童出版的杂志。每个小组选出一个人作为小组中的编辑。这个编辑类似于小组的领导者，要带领本组完成对杂志的设计和规划。

活动开始前，教师首先带领学生讨论一个好的领导者应该做些什么。例如：

·确保每个人都机会均等。

·倾听每个人的观点。

·帮助每个人对他们所做的感到良好。

·确保没有人打断别人。

·确保每个人都有任务。

·帮助计划需要做的所有事情，以及谁需要做这些。

·帮助解决冲突。

该杂志是一本关于朋友的杂志，应该包括一系列关于怎样交朋友，怎样保持友谊以及断绝友谊的信息和建议。

这本杂志要面向小学高年级同学，为了保证能吸引他们的注意力，内容应该包括：

·能吸引人注意力的内容。

·一些发生在学校里的真人真事。

·校园信箱，这个版块用来解答同学们提出的有关友谊的问题。

对于这个有挑战性的工作，每个编辑部只有20分钟规划你们的想法，然后各小组要展示你们对这本杂志的规划，包括：

·这本杂志的名称。

·这本杂志包含哪些版块，每个版块有哪些具体内容。

·你们准备用什么方法吸引读者。

一起商量讨论计划

实施计划

班上展示

“听了各个编辑部对杂志的介绍，我真的迫不及待想看到这本杂志的出版。

“各个编辑部都完成了任务。最让我开心的是，我看到每个小组都能够通力合作，小组成员都积极参与，每个人都为集体贡献了一份自己的力量。

“虽然在合作的过程中有不同意见，但是大家能够说出彼此的意见，并且认真倾听对方的想法，最后能够达成一致，做得非常好。”

1.教师要提醒学生不要忘记学过的有关合作的知识，思考如何一起完成这项任务。

2.每个小组要列出计划，清楚每一步需要做什么。

（四）总结与反思：合作反思表（5分钟）

学生思考并填写《合作反思表》。

“今天我们共同完成了一项有趣的任务，在与小组成员共同工作的过程中，我们为了一个共同的目标，共同合作，成功完成了小组的任务。

“回顾我们合作的过程，同学们会发现我们已经掌握了很多合作的知识。例如，如何沟通，认真倾听他人的想法，如何表达自己的不同意见，还有一个团队的领导应该是什么样子的等。

“今后，我们会有很多机会和他人合作，不要忘记今天所学的知识，这样我们才能成为小组中称职的领导、合格的组员、受人欢迎的伙伴。”

1.除了自评外，教师还可以设计小组互评的环节。

2.教师鼓励学生成立本班的编辑部，利用课外时间出版一本真正的友谊杂志。