学习成果

我知道有时候差异会成为友谊的障碍。

我会努力克服对他人的偏见。

我理解被排斥和被不公平对待的感受。

课前准备

（一）教学场地及材料准备

教师准备一块空地和一卷毛线球，准备呈现讨论内容和问题的幻灯片，准备记录小组讨论内容的白纸。

（二）教学组织与实施准备

因为学生曾经学习过有关友谊和分歧的知识，他们能够理解他人与自己的差异，所以本节课的重点在于帮助学生理解偏见，如果班里有被排斥和孤立的学生，教师要注意保护他们的情绪和感受。

（三）教学组织方式概览

热身活动：纠缠的网。

主题导航：相似与不同。

探究与体验：友谊的障碍，消除偏见。

总结与反思：谢谢你能理解我。

学习过程

（一）热身活动：纠缠的网（5分钟）

学生们围坐成一个圆圈。老师将一团毛线交给其中一个学生，告诉他要丢给和他有联系的同学（把毛线球丢出去的时候要抓住毛线球的尾端），并说出是什么联系。联系可以是任何事物（如喜欢同一种食物、拥有相同的爱好、住在同一个小区等）。

接受者抓住毛线球，这样就和扔线球的人之间形成了一座联系桥梁，然后再把毛线球扔给其他人，并说出一个他们之间的联系。游戏依次进行下去，这样全班同学都通过一个毛线球联系在一起，形成了一个相互联系的网。

“大家围成一圈坐好，现在我会把毛线球丢给一个同学，这名同学抓住毛线球的一端，然后丢给另一个同学，要说出理由，你和这个同学有什么联系。

“这种联系是你们之间的相似点或者相同之处。比如，你们有共同的爱好，有相似的性格，拥有相同的东西等。

“每个接到毛线球的同学抓住毛线球的一段，把毛线球继续传递下去，直到所有人手里都接到过毛线球。”

1.教师要提醒学生在找相似点的时候，尽量从多个角度，理由不要重复。

2.教师要提醒学生不要反复给已经接到过毛线球的同学了，把毛线球给那些还没有接到过的同学。

（二）主题导航：相似与不同（5分钟）

小组讨论以下问题。

·大家觉得找人与人之间的相似点容易，还是不同点更容易？

·你们在选择朋友的时候，会选择和自己有很多相似之处的人，还是会选择和自己差异很大的人？

·有没有一些人，我们甚至没有和他说过话，但是就有和他不会成为朋友的想法？

·是什么因素促使我们产生这样的想法或者感觉的？

“通过游戏我们感受到只要认真寻找，我们之间都会有相似之处。但是我们好像更容易看到我们之间的不同。

“我们喜欢和我们相似的朋友，可能因为我们有共同的爱好、共同的想法，那样相处起来会更容易。但是对于和我们差异很大的人，我们通常觉得不会和他成为朋友，甚至没有和他说过话就会产生这样的想法，以至于我们会不自觉地远离这些人。

“但是这些差异真的会影响我们成为朋友吗？还是我们对此存在一些偏见呢？下面我们来看几个故事。”

1.教师通过游戏让学生理解人与人之间既有相似点也存在差异。

2.教师通过分享游戏感受，导入本节课关于差异和偏见的主题。

（三）探究与体验

活动1：友谊的障碍（15分钟）

学生一起阅读两则关于友谊的障碍的故事（见主题资源）。

小组讨论对于故事的想法，并回答以下问题。

·你认为为什么其他孩子不想跟×成为朋友？（×指故事里的主人公。）

·如果你是×，你的感受是什么？

·如果你是×的同桌或者春游时你们恰好坐在一起，你会愿意和对方聊的三件事是什么？

·你和班里的同学有什么不同？你们有相同点吗？

·如果×是你班里的同学，你会怎么做？

“感谢同学们的分享，你们都说出了自己的真实感受。有时候，我们人与人之间的差异就像一面墙，给我们形成友谊造成了障碍。

“我们不能接受这些差异，是因为我们对这些差异存在偏见。

“偏见是指根据一定表象或虚假的信息做出判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合的现象，一旦产生偏见又不及时纠正，扭曲后或可演变为歧视。

“简单地说，对某些事情或者某些人你已经预先有了自己的看法。比如，有人认为残疾人是负担，他们不可能和正常人一起活动，或者女孩就应该穿裙子，不能和男生一样。当你带着这样的偏见，你自然会对残疾人、假小子很不友好。”

1.如果班里有故事中孩子的情况，请教师谨慎使用，可以设计一个新的情节，避免伤害他们。

2.教师可以利用故事中的情节，介绍“偏见”这个词。

活动2：消除偏见（15分钟）

小组讨论，对于以下的一些差异，我们可能存在哪些偏见，我们应该如何消除这些偏见。

“也许别人曾经告诉过我们，或者我们自己先入为主的看法，导致我们有这样那样的偏见。

“比如，女生认为男生吵吵闹闹只会捣乱，男生认为女生叽叽喳喳就会告状。如果带着这样的偏见，我们就会对其他性别的同学排斥和反感。但是这些偏见都是不合理的。男生和女生各自都有很多优点，虽然有差异，但是也有很多相同的地方。我们完全可以友好相处，成为朋友。”

教师可以给学生提供一些纠正偏见的方法。

1.正确对待“第一印象”，不被肤浅的表面印象所迷惑，尤其要避免“以貌取人”。

2.真诚友好地对待他人，不戴有色眼镜看待他人和他事。

3.将心比心，换位思考，从情感上体会偏见的危害，理智地消除对他人的偏见。

（四）总结与反思：谢谢你能理解我（5分钟）

学生分为两组，一组朗读A的心声，另一组朗读B的心声。

我有一个内向/外向的朋友

A：慢热的我刚认识那会儿不会很热情，但熟了之后也是个爱笑、会犯二的人。

B：看你一副安静无聊的样子，我就想逗你玩，但我并没有恶意。

A：有时不参加你们的谈话不是讨厌你们，而是我需要独处，请不要介意。

B：如果你愿意，我可以分享一些没话找话的技巧。

A：我不会迫不及待地发表看法，如果你愿意听听，或许我会为你带来新的思路。

B：我对一些事情没那么敏感，所以你有什么想法请直接说出来。

A：如果我说很高兴有你这个朋友，那是真话，虽然我看起来不是超级幸福。

B：我高兴起来说话，噼里啪啦一大段，但不全是废话，只要你耐心听就知道。

A：如果我不开心的时候你想安慰我，静静坐在身边陪陪我就已经够了。

B：虽然我没心没肺乐天派，但也有沮丧失望的时候。

A：谢谢你能理解我！（同时）

B：谢谢你能理解我！（同时）

“这一节课我们了解到人与人之间有相似也有差异，但是有时候差异会成为我们友谊的障碍。我们要克服自己对某些事情、某些人的假设，消除偏见。

“消除偏见的最好方法是不排斥、不拒绝。当真正了解对方后，我们也许就会发现这些差异没有那么可怕，对方是个值得成为朋友的人。

“理解差异，消除偏见，不要让差异限制我们的友谊，这样会错失丰富我们人生的机会。”

根据学生的理解情况，教师也可以将活动替换为讲述和讨论一个故事《隔壁家的坏狸猫》（见主题资源）。

主题资源

友谊的障碍故事一

L从出生的时候听力就有问题。他需要戴着助听器才能听到一部分声音。由于听力的原因，他发音有些怪，别人要努力听才能明白他说的是什么。他在原来的班级一直很快乐，每个人都知道如何跟他说话，并且努力听懂他要表达的意思。五年级时他搬家了，转学到现在的学校。在新的班级里，他的情况却不怎么好。他不认识任何人，好像也没有人想要认识他。他有时主动和其他人说话，但是他们并不热情，似乎他们因为弄不懂他说什么而感到尴尬。结果，在新班级里，他大部分时间只能自己一个人待着，他好想回到原来的学校。

友谊的障碍故事二

S是一个大大咧咧的女生，大家都叫她“假小子”。她留着一头齐耳短发，头发看上去有点乱。她总是穿一身运动装，即使是夏天也不穿裙子。她经常和男生一起踢足球、打篮球。男生们喜欢的那些游戏、动漫，她也能聊得津津有味。但是班里的女孩却对她敬而远之，有时候还在她背后嘲笑她，模仿她的样子，这样令她很生气，也很伤心。

[改编自英国社会情感学习（SEAL）项目课程教材，原故事出处“Department for Education and Skills，UK，Excellence and Enjoyment：Social and Emotional Aspects of Learning.Getting on and Falling out Year 5 and 6，2005，DfES 1334-2005 G，page 28.”]

可以替换的故事：隔壁家的坏狸猫

从前有两只可爱的动物，一只兔子，一只狸猫。它们都觉得对方不好。

兔子心里：“真讨厌隔壁的那只坏狸猫，哼。”

狸猫心里：“哼，坏心眼的兔子。”

兔子心里：“哼，爱耍威风的狸猫。”

有一天，它们实在忍受不了对方对彼此的眼神，于是起了冲突。它们“噼里啪啦”打得非常激烈。

狸猫心里：“哈哈，我把它头上打出了三个包。”

兔子心里：“哼，那家伙才肿了两个包，我肿了三个。下次一定打得它满头是包。”

兔子心里：“最讨厌狸猫了！我要把那只狸猫噼里啪啦地揍一顿，揍扁它，压成饼！有多远踢多远！”

晚上，兔子对着天空说：“我最最最讨厌狸猫了！”这时，天空中的月亮听到了，问道：“哎哟哎哟，小兔子，你为什么这么讨厌狸猫啊？”

兔子向月亮说起了狸猫到底有多坏。月亮笑着说：“原来是这样，那就让我把狸猫噼里啪啦地揍一顿，揍得它满头是包，揍扁它，压成饼，有多远就把它踢多远。不过你得答应我一件事情，在接下来的一个月里，你要非常热心地对待狸猫，和它好好相处，你能做到吗？如果你做到了，我就帮你揍它。”于是兔子答应了月亮。

第二天一早，兔子就去狸猫家打扫卫生，把屋子收拾得干干净净，在一旁的狸猫看了非常不解，它心想兔子肯定疯了。

下午，兔子还给狸猫买了一盘丸子。于是，狸猫耍起了威风，命令兔子做这做那。兔子很累，但是心想：“哼，反正只有一个月。”于是兔子一边答应着，一边做完了所有的事情。

过了没多久，狸猫对兔子的看法也变了：“嗯，真没想到那只兔子还挺热心的，我以前为什么就没发现呢？”于是，在兔子来打扫卫生的时候，狸猫特地为它准备了一个烤红薯。

下午狸猫还把自己穿不下的衣服送给兔子，兔子非常惊讶。晚上兔子快回家的时候，只见狸猫提了个礼袋过来跟它说：“兔子，谢谢你最近来我家打扫，这是我买给你的礼物，希望你能喜欢。”兔子非常惊讶，心想：“这是怎么回事呢？”

月底的前几天，兔子无意中在路上听到了狸猫和小伙伴们的谈话。狸猫对大家说：“那只兔子其实是个好家伙，现在我什么事都愿意帮它做！”兔子听到后非常感动。

一个月的时间到了，那天晚上月亮对兔子说：“约定的时间到了，我现在就帮你把狸猫噼里啪啦揍一顿，揍得它满头是包，或者揍扁它，压成饼？还是把它有多远踢多远？”兔子哭着说：“不不不，我不要这么做了！狸猫很好，我以后要和它成为最好的朋友！”月亮笑着说：“这是我最想听到的答案，其实彼此之间有矛盾是在所难免的，只要大家都退一步，向对方伸出友谊之手，任何矛盾都可以解决！”

（故事选自：濑名惠子 著绘，清泉浅井 译.隔壁家的坏狸猫[M].武汉：长江少年儿童出版社，2015年.）