芭芭拉·A.特纳

沙盘游戏疗法简介

沙盘游戏疗法是一种心理治疗方法，最初是一种对儿童进行荣格心理分析的方法。沙盘游戏起源于20世纪初在伦敦工作的一位医师玛格丽特·洛温菲尔德（Margaret Lowenfeld）博士的开创性工作。洛温菲尔德出生于波兰，具有双重国籍。在遭受了毁灭性的第一次世界大战的破坏后，她访问了自己的祖国波兰，并为在战争中遭受严重创伤的儿童所痛心。这次经历促使她决定要找到一种和儿童一起有效工作的方法，让她能够理解孩子们内心的想法。

洛温菲尔德曾读过一本由著名的社会评论家赫伯特·乔治·威尔斯写的书——《地板游戏：一位父亲的游戏记录与疗愈的馈赠》（Turner，2004）。在这本精彩的书中，威尔斯介绍了他的孩子利用木块和微缩小模型在儿童房的地板上建立起想象世界的过程。凭借自己独特的智慧和幽默，威尔斯描述了孩子们的游戏，以及这些游戏对他们创造力发展的重要作用。他向父母以及叔叔阿姨们强调了游戏对于孩子的价值和意义。受此启发，洛温菲尔德为诊所的孩子们带去了各种各样的人物模型。不久之后，她发现孩子们将诊所一侧柜子里面的模型拿了出来，并在房间里的沙箱中玩了起来。这激发了她创作沙盘的灵感，在沙盘中，每个孩子都可以建立一个微缩的世界。可以说，是儿童自然的游戏天性创造出了沙盘游戏。洛温菲尔德将她这种方法称为“世界技法”。洛温菲尔德的方法是让孩子在沙盘中建立一个小世界，然后他们一起来讨论这个“世界”。

朵拉·卡尔夫因第二次世界大战离开了自己的祖国荷兰，居住在瑞士，在卡尔·古斯塔夫·荣格和艾玛·荣格家附近。在同艾玛·荣格完成自我分析后，卡尔夫开始选择自己的职业方向。卡尔·古斯塔夫·荣格说他注意到自己的孙子从卡尔夫的家玩过回来后，状态总是比较好，因此，他建议朵拉·卡尔夫可以探索一种对儿童进行荣格心理分析的方法。

卡尔夫了解儿童的能力和发展水平，她知道这种方法一定要以游戏为基础，基本上是非言语，不分析的。后来卡尔夫认识了洛温菲尔德博士，并对她的世界技法产生了兴趣。随后，卡尔夫在伦敦跟随洛温菲尔德学习世界技法，很快她认识到发生在儿童世界作品里的正是荣格所描述的“自性化过程”。她同时还发现当治疗师见证了孩子的工作，而不使用洛温菲尔德方法中的问题和对话来干扰孩子时，对人的发展是最有利的。卡尔夫和洛温菲尔德讨论了彼此工作方法的不同，并同意分成两个彼此独立的疗法。洛温菲尔德继续称她的方法为“世界技法”，而卡尔夫则称她的方法为“沙盘游戏”。

尽管沙盘游戏最初用于儿童，但成人很快也对这种方法开始感兴趣，并开始在咨询中进行沙盘游戏操作。沙盘的尺寸为72.39英寸×49.53英寸×7.62英寸，里面放入一半深的沙。沙盘内侧涂成天蓝色，这样来访者就可以挖沙、创建湖泊、河流和设计图案，等等。咨询室通常准备两个沙盘：一盘湿沙，可以雕刻和造型；另一盘是干沙。代表现实生活和幻想世界中所有内容的小模型——沙具就放在附近的架子上。简单的手工材料，如纸、线绳、木棍和胶水等也和沙具放在一起，有时候来访者找不到合适的沙具，会自己动手制作所需的东西。这种治疗方法被称为沙盘游戏疗法。沙箱就是沙盘。换句话说，我们将个体制作完成一个沙盘作品称为做完了一次沙盘或一次沙盘游戏。而通过一系列沙盘的制作从而完成的心理工作被称为沙盘游戏过程或历程。

治疗师会鼓励来访者在沙盘中制作自己想做的一切。在来访者制作的过程中，治疗师静静地观察，并记录下他们做了什么、使用了什么沙具等。来访者制作完成时，治疗师和他一起静静地观察沙盘。对于儿童来访者，治疗师可能会问他这个沙盘是否有名字或故事。对于成人，则通常会问在制作沙盘时是否联想到了什么。有时候他们会说，有时候不会。治疗师会记录下他们说的内容，并对沙盘拍照进行直观记录，然后在来访者离开后将沙盘拆除。

沙盘游戏疗法表面上看似简单。将一堆玩具和一盘沙放在一起当然并不难。但是，在沙盘游戏过程中所发生的事情却很复杂，要求治疗师必须经过良好的培训。沙盘游戏疗法在心灵的深层进行工作，内在的心灵会被深深地唤起。为了保证治疗过程的安全，治疗师必须努力去理解过程中发生的一切并且必须对可能发生的任何情况做好应对的准备。为了达到这样的专业能力，就要求治疗师除了对心理学有系统的学习以外，还必须要经历大量的自我成长历程。目前，对沙盘游戏疗法的培训由国际沙盘游戏学会（ISST）及其区域分支机构如美国沙盘游戏治疗师协会（STA）负责。有关这些组织的更多信息可以参见附录——相关资源一章。

沙盘与沙具