孙莹 北京市东城区雍和宫小学

一年级（4）班是我们家的名字。还记得新生培训时，那是我第一次见到他们，一张张稚嫩的脸庞，一双双会说话的眼睛，一声声参差不齐的“老师好”，把我的心都融化了，觉得他们太可爱了，同时我内心也在打鼓：到底能不能带好他们？

我们的故事拉开了序幕。

一、初来乍到——我的担忧

我大学刚刚毕业，从来没有当过老师，更没有担任过班主任。我实习时，见过好的班级，也见过差的班级，就怕有一天把孩子们给耽误了，心理负担很大，有次还被噩梦惊醒：第一个星期，我的课没有开多少，和别的老师差了一大截；课间别的班的孩子都能排队上厕所，而我们班的学生却不能；上操的时候，我们班和别的班形成了鲜明对比，总是松松散散，不管我怎么声嘶力竭地大喊，大家就是达不到我预想的状态。当时就把自己喊醒了：“这样可不行！”起床后，我就跑去向当高中老师的姐姐取经，她告诉我：“高中生和一年级的小朋友还不同，高中生自理能力、习惯等都已经培养好了，主抓的是教学。而一年级的孩子小，自控力、自理能力、自律能力都差，我建议你开学初先给他们立规矩，把行为习惯培养好……”从姐姐家出来，心情好多了。在那个假期，上网、看书成了我的必修课。

二、新手上路——我的责任

终于开学了，我胸有成竹地来到学校。然而第一天我就铩羽而归，还把自己弄得筋疲力尽。之前那些全都不管用，6岁的孩子，事儿还真不是一般的多：“老师，我要上厕所！”“老师，他打我！”“老师，我肚子疼！”“老师，这样对吗？”……

终于熬到周五下班了，办公室里空无一人，我坐在椅子上，心情低落到了谷底。半个小时之后，一个声音出现在我的脑海：“不能这样下去，会耽误孩子的！”我总结了这一周来孩子们出现的状况，比如上厕所就有很多状况：张某胆子小，上课时想去厕所却不敢和老师说，结果尿裤子了；李某在去厕所的路上跌倒了；从下课到快上课，还有学生陆陆续续地去上厕所，等等。

总结过后，我尽力回想其他班主任的做法，结合自己总结的状况，摸索出了一套适合自己班级的管理制度。第一节班会主题——制度，我让学生们自己完善，有奖有惩，做得好就奖励小贴画，粘在记事本上回家给父母看；做得不好则扣除小贴画，每个月会评出得贴画最多的学生，给予更好的奖励。

三、我爱我家——我与孩子们的磨合

规矩制定好后就马上执行。根据大家的表现，选出临时班干部，让他们帮助老师管理。这些班干部全部都是临时的，如果谁表现不好，就要让给其他表现好的同学。因此，每个人都是有机会当班干部的。根据上课坐姿我还编写了顺口溜或是小儿歌提醒，比如上课铃声响：铃声响，请坐好，铃声停，身正腰挺手背后。写字姿势：头正、肩平、背直、腰挺、脚放平，眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。还有握笔姿势，等等。刚开始需要他们不厌其烦地说儿歌，自我提醒；后来我一说，他们马上就会意识到自己的不足，并立即进行调整。当上课纪律很乱时，我说：“一二三！”学生们就会意识到班里乱，会自觉地说“请坐好”，并把手背后。每节课选坐姿小标兵、纪律小标兵、回答问题小标兵等，并给予小贴画。针对课间问题，我的规定是：下课不能贪玩，要把下一节课要用的书摆放好，每个课间小组长都会检查。上课不可以去厕所，给一个月时间适应，如果真是闹肚子了，一定要举手和老师说。每次下课铃声一响，我就会到班里去，进班第一句话是“书本摆好了吗？谁想去厕所？打水门口排队。”我会选出站姿好的同学当临时队长，监督并管理上厕所的学生，回来之后我会让小队长报告：谁跑了，谁没有靠右行，谁大声喧哗了，执行惩罚制度，如扣除小贴画。利用每天午饭后的时间，给大家做安全教育；根据天气变化，让他们及时增减衣服；放学后一定要拉着父母的手跟老师说再见；不能跟陌生人说话，等等。

过了一段时间，我又发现了新问题——孩子们在吃午饭的时候，经常没有做到光盘行动，还有的学生二次打饭后，刚吃几口就不吃了。为此，我意识到可能和我的习惯有关系，老师是孩子的榜样，老师的一言一行都在时时刻刻影响着孩子。从那次起，我每天跟孩子们一起吃饭，每次都会吃得干干净净，并且在学生中选出“光盘小天使”并给予奖励。

四、言传身教——家校合作很重要

在这期间，我感悟最深的就是家校合作很重要。我把孩子每天在校的表现在放学时与家长进行沟通；学校布置的每个任务（比如交回执），都会以短信方式告诉家长提醒孩子，并呼吁家长，孩子在家时要做好自己那一半的工作，家校互相配合，以达到双赢的局面。

刚刚进入教师行业的我，还有许多工作需要完善，例如：如何建造一个团结的班集体？如何批评学生？怎样才能够令学生虚心接受批评？如何凝造班级良好的学习氛围？……我会针对上面的不足之处继续反思。

在这里我要感谢学校给予我这么大的信任，感谢同事们毫不吝啬地给予我指点与帮助，感谢学生家长给予我工作上的支持。我相信，我的第一拨孩子能为我的这段教师之旅，扬起最好的风帆！