角色游戏

·提供与游戏主题相关的能以多种方式使用的开放式、低结构化的材料，例如，各种颜色、不同材质和形状的碎布，可用来假装成电话或其他物品的小盒子和容器，可以用来假装成望远镜、匕首和消防水龙头的硬纸管或塑料管。

·鼓励儿童使用班级里的材料制作道具，例如，用木头积木搭建露营时的篝火，将小盒子装饰成对讲机，用硬纸管做消防水龙头，或者干脆就直接假装自己手上有需要的道具（一种更高水平的符号表征行为）。

·对于较为年幼的儿童，通过深入而持续的研究，包括外出参访、特殊客人以及各种与所学知识相关的经验（例如，主题网、经历故事、角色游戏材料和建构活动）来拓展儿童的游戏主题，使之超出儿童日常的生活经历。

·阅读各种有趣的故事和科学书籍，鼓励儿童将这些书籍中的内容运用于游戏；并鼓励他们将不同故事中的角色和情节穿插在一起，例如：“金发姑娘睡在熊宝宝的**时，大灰狼有没有可能出现呢？”

·邀请儿童事先制订游戏计划，确定游戏的主题、角色、角色的任务以及他们在游戏中的行为和动作。

·鼓励儿童在班级的其他区域寻找自己的游戏材料，如积木、桌面玩具、书籍、纸张、书写工具等。

·通过照片以及儿童反思、复述故事的记录来记录儿童的游戏，并且展示出来与他人分享。

使用积木和桌面玩具的建构游戏

·除提供关于房屋、建筑物和桥梁的书籍以外，提供真实的建筑计划和建筑图纸。

·向儿童介绍建筑商、建筑师、建筑工人和测量师的角色，鼓励儿童在建构时扮演这些角色。在积木区投放卷尺、码尺和尺片。

·在积木区放置一块大的、蓝颜色的裁成湖的形状的布或者纸，鼓励儿童将湖用到自己的建构活动中。

·鼓励儿童交通工具搭建斜坡，让交通工具可以从斜坡滑下，并且使用这个斜坡做各种实验，例如，测量出不同的交通工具或者不同的球能够滚多远，改变坡度后比较物体滚动的距离，用不同材料（锡箔纸、砂纸、塑料的气泡包装纸、布等）覆盖在斜坡上，然后比较物体滑动的距离等。

·邀请儿童画出他们的积木或拼插作品。

·以提问的方式鼓励儿童将角色游戏和建构游戏结合起来，如：“你能否用积木为消防员搭建一辆灭火车？”

·鼓励儿童到班级的其他游戏区域寻找到自己建构所需要的材料，如桌面玩具、书籍、纸张和书写工具。

·给儿童的积木或拼插作品拍摄照片，邀请儿童自述建构的过程，然后将儿童自述的书面记录展示给别人看。

·鼓励儿童在搭建积木或乐高玩具前制订计划。

·鼓励儿童想出各种各样的办法对桌面玩具（如各种纽扣、小熊、乐高积木等）归类。

感知游戏

下面有一些关于如何使用沙、水及其他材料的建议：

·提供可以用来埋藏在沙里的材料（如贝壳、骨头、化石），鼓励儿童像古生物学家一样仔细地用铲子将它们挖出来，并用刷子把泥土刷干净，为儿童提供泡沫托盘、纸、水彩笔，让儿童制作标签，对它们进行分类（例如，用放大镜或显微镜对它们进行观察）。为儿童提供建筑安全帽、护镜、各种建筑用汽车（如推土机）以及木质积木，以便儿童可以在沙堆中进行搭建。鼓励儿童制订搭建计划，分配搭建任务（例如，谁负责运沙、谁负责搭建）。

·提供一个大牛奶罐，让儿童用各种各样的容器，如杯子、漏斗、 烤肉用的淋油管、眼药水瓶等将牛奶罐灌满；在牛奶罐的侧面钻个洞，插上一根吸管，看要向这个牛奶罐倒入多少杯水，水才会从吸管中溢出。

·除了将感知游戏桌装满水和沙以外，再在上面放两个开口的塑料箱，一个灌满水，一个空着。投放烤肉用的淋油管、眼药水瓶、水管、漏斗和量杯，鼓励儿童想办法将水从灌满水的塑料箱转移到空塑料箱中。

·将一大块冰和几小杯有颜色的水一起放到空的感知运动桌上。请儿童用眼药水瓶将有颜色的水挤到冰块上，让各种颜色混合在一起；除此之外，将盐撒在冰上，观察会发生什么。孩子们可能会对多长时间后冰才会融化感兴趣。

·将以下任意一种材料放到空的感知游戏桌上，看儿童会建构什么：珠子、管道清洁器、细绳、毛线、剪成一截一截的吸管以及蕾丝花边。

——吉尔·施瓦兹（Jill Schwartz）于全美幼教协会（NAEYC）2008年达拉斯年会上所做报告中的建议