我们说，每个孩子都是不同的，所以，孩子的学习能力发展水平也存在着较大的差异，这种差异体现在两个方面——

1.时间的早晚

有的孩子很小就表现出很优异的学习能力，而有的则是大器晚成。最典型的例子就是爱迪生，上小学时因为成绩不好，只念了6个月就退学了，好在他的母亲没有就此放弃对他的教育，而是因材施教，使他成为了20世纪最伟大的发明家。

了解了这种客观存在的差异性，父母就不应该过于苛求孩子，要以宽容之心对待他发展中的暂时性迟缓。

熊壮壮就是个慢热型的孩子，每年升班的第一个月，刚接触他的新老师都会说，他很内向。而我知道，等他熟悉了这个环境后自然就好。在学习上也是这样，他学钢琴，最初的困难是识谱，但整体的表现却是什么都学不会。钢琴老师带过很多孩子，头两三次课看他总是进入不了状态就有些着急。我知道问题的症结在哪儿，帮他渡过了识谱这一关，后面的学习就非常顺利，即使还没学的练习曲，因为会识谱了，所以自己看着谱子就能弹。这使他很有成就感，学习态度也就更积极了。

父母千万别一看见别的孩子大步前进，而自己的孩子却原地踏步就着急上火，最重要的是细心观察，对孩子做出正确的评价。

2.类型的不同

如同成人的能力各有千秋，孩子的学习能力也是各有不同。有的孩子擅长做手工，对看到的图形过目不忘，属于“视觉型”孩子；有的孩子能说会道，听过的事情就会记得很牢，属于“听觉型”孩子；还有的孩子从小就是运动健将，动作能力特别强，属于“运动型”孩子。

阅读的时候我们都会发现，孩子是会“猜字”的，即使你并没有打算教他某个字，但他如果认识前后的字，或者看着画面猜意思，也能猜出个八九不离十。而我朋友的儿子在这方面却很不擅长，照他妈妈的话，就是“完全胡猜”。眼看着快上学了，妈妈为他不会识字发愁，但却不愁数学，因为他心算很快，下围棋也很有一手。这是一个逻辑思维能力高于形象思维能力的孩子。

我们所说的这些类型，主要是指孩子在某一方面的能力发展具有相对的优势，并不是完全绝对的。但父母应该明白，差异是确实存在的。父母要做的，是能够发现孩子的优势和劣势，有针对性的培养。