自然环境对教学效果也会产生一定的影响，它起到“课程场”的作用，一方面能够对师生的情绪、心理形成暗示和诱导，让人与自然产生无声的交流和互动；另一方面布局等因素会对教学活动的开展在空间上产生影响。

通常自然环境主要包括教学场所的空间大小、气候条件、光线亮度、内部颜色、装饰物品、桌椅摆放、学生位置等方面。由于要使用电子教材，自然环境还需充分考虑各种数字设备的应用需求，保证它们安全、稳定地运行，比如课桌的布局、桌椅的性能等，便于师生之间直接互动，以及利用网络进行数字化的互动等。像传统的“秧田式”布局，由于缺少公共活动空间，学生难以进行小组合作，教师也不易照看到每名学生。总之，合理的教学场所布局有利于学生加强协作，优良的自然环境有利于学生保持愉悦的心情投入学习，与教师和同学进行有效的互动。图5-1提供了几种教室布局示例。

图5-1 有利于教学互动的教室布局示例

综合以上一些因素，可构建如图5-2所示数字化交互课堂。

图5-2 数字化交互课堂示意图