在进行评价时，可参照以上的评价维度，结合学生状况、教学实际情况，并考虑到电子教材的类型、功能特色及评价目的，对评价指标进行合理地增删调整，并对每项指标赋以不同的得分权重。比如，按“非常符合”“符合”“基本符合”“不太符合”“非常不符合”分别对应得分100%、75%、50%、25%、0%。再根据各项评价指标的重要程度设置相应的权重，将获得的数据通过一定的算法（如加权平均）得出最终的量化结果。再然后，对总的分值结果划分档次，对应不同的评判结论，如优秀、良好、合格、不合格等。当然，形成一套可量化的评价指标体系之后，还需要通过试测检验其信度和效度，对尚不准确、不合理之处进行修正，力求科学准确。

对电子教材的整体评价，除了内容以外，还有很多技术方面的因素，比如，硬件配置、运行流畅度、多媒体显示效果、电池待机时间等方面，这些可以借鉴对电子产品硬件方面的评价方法进行设置。