相比传统纸质教材，电子教材在内容、形式、功能价值等诸多方面发生了变化。电子教材是包含各要素的系统，是重要的教育资源，将随着课程改革的进程和技术的进步而发展，它致力于突破纸质教材的封闭性。笔者认为，在借鉴纸质教材编写原则的基础上，设计时应重视电子教材的系统性、教育性、规范性、易用性、开放性、发展性，并遵循相应的指导原则。

（一）系统性

系统性原则。系统考量、论证和设计各相关要素，保证技术在教育中的价值与优势，充分体现教育与技术的融合。运用教育技术相关理论指导实践，使信息技术的应用突破传统教学的障碍，解决传统教学的难点，提升教学效率和效果。

（二）教育性

教育性原则。紧密把握教育目标，紧扣课程标准，结构、内容、栏目、交互设计符合逻辑，采用的素材（包括图、文、声、像等媒体素材）符合学科目标要求，避免步入“为技术而技术”的误区。传授知识与培养能力并重，突出素质教育和学生的全面发展。

（三）规范性

科学性原则。突破传统纸质教材的局限和不足，内容准确，表达规范。文本、图像、动画、音频、视频、交互软件等切合学生认知规律，对学科内容有深度理解与挖掘，准确客观。

适宜性原则。把握教材容量和难度的合理性，精选对学生当前和未来发展最有价值的内容，避免提供过量、过难的学习内容和资源，使学生无法分辨学习主次，增加学习负担。

（四）易用性

简便性原则。设计人性化，操作简便，能流畅、稳定、安全地运行于较通用的系统平台及设备，不给师生设置过高的技术门槛。

趣味性原则。充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好和学习风格，紧密联系实际生活，创设丰富、活泼的学习情景，努力实现游戏化、探究式学习。

和谐性原则。文本、图形、动画、音像、视频、交互软件等呈现内容布局合理、风格一致、色彩协调、美观大方、交互简洁流畅。

（五）开放性

定制性原则。有利于学生记录和保存学习过程中的生成资源，根据教学需要和学习喜好，合理调整教材的内容和呈现效果。

交互性原则。实现智能化的人机交互，提供必要的操作提示和学习指导，促进学生自主、探究、移动学习。在此基础上利用平台和网络实现人机交互，对学习成果进行展示和分享。

（六）发展性

前瞻性原则。充分借鉴和吸纳国内外成功经验，反映电子教材最新研究水平，具有前瞻性，努力适应未来教育信息化发展要求。在内容选择和表达上具有战略发展意识，兼顾不同地域、不同学校、不同学生的发展起点和发展差异。

智慧性原则。技术条件具备的情况下，开发学习数据采集存储分析功能，对学习者的学习行为提供持续性的诱导、评价和改进支持。