我和沙子有个“约会”

六岁的小宝是李老师从教十几年来遇到的最特别的一个孩子。

他长着胖胖的脸蛋、大大的眼睛，非常帅气，但却不会写自己的名字，5以内的数学加减法都还算不清楚。最让李老师着急的是他不会与别人沟通，别人说的话他听不懂，他说的话别人也听不懂。其他孩子也感受到小宝在行为上的与众不同，经常故意拿他开玩笑，取笑他。每当李老师看到有孩子欺负小宝，小宝只会憨憨地傻笑时，她心里总是很难受，除了批评淘气的同学，她更想通过自己的力量去帮助小宝，让小宝有保护自己的能力。

学校的阳光心语屋引进沙盘游戏来帮助一些孩子进行心理辅导已经有一段时间了，很多孩子从中受益，于是李老师也想通过沙盘游戏来帮助小宝。

这天，天气不错，李老师看小宝的心情也不错，就把小宝叫到跟前，问他：“小宝，老师带你去玩儿好不好？”

小宝东张西望，心儿不在焉地回了一句：“玩儿什么？”

“我们一起去玩儿沙子，小朋友都想去呢，可我就带你去。好不好？”小宝似乎并不感兴趣，李老师就“连哄带骗”地拉着小宝的手第一次走进了阳光心语屋的心理沙盘室。沙具架上各类各样的沙具非常多，有人物的、有建筑的、有植物的……不下千种。小宝走进沙盘室并没有像其他孩子那样东看西瞧显得很兴奋，而是径直走到一个沙具架前，拿起一列火车放在了沙盒的角落里，并且用沙子掩埋了起来。这列火车是用塑料制成的，小小的火车头拉着五节车厢，每个车厢一种颜色，车厢的侧面还印着各种动画人物的头像。

“小宝，你还可以拿其他玩具。”

“小宝，你看玩具多多啊，都特别好玩儿，你看看。”

李老师反复提醒着小宝，希望他可以关注其他沙具，但小宝就像没有听到一样，一边继续用手不断地往火车上放沙子，一边嘟嘟囔囔地说着什么，好像和火车有关，好像又和火车无关。看到这一幕，李老师不再坚持，她静静地坐在了一旁的椅子上，就这样看着小宝，陪着小宝，直到小宝说不想玩儿了，李老师才带着小宝离开了心理沙盘室。

李老师回去后看着小宝第一次沙盘作品的照片，心里久久不能平静。火车是有力量的，是能与外界相通的，可却被埋在了沙子中而无法行进。这列火车就像小宝心中一道无形的屏障，他的世界是没有结构的，急需修复。李老师的心也如同这屏障一样被堵塞着。

一周以后，又是一个午后，小宝虽然还是有些不情愿，但还是跟着李老师走进了沙盘室。他依旧拿起了那列熟悉的火车，一边用手拉着火车头让火车在沙盒里行进，一边用嘴模仿火车发出的声音。李老师仍然坐在一旁的椅子上静静地看着小宝，小宝的火车从沙子中浮现出来了，她能感受到小宝的内心正有一股力量在涌动。这时，阳光透过窗子斜射下来，照在小宝的身上，一层光晕笼罩着小宝，李老师坚信她的陪伴一定会让这个孩子发生变化。

变化从第三次开始显现。这天，阳光明媚，李老师站在教室门口向小宝招手，他赶紧跑过来说：“是，是去玩沙子吗？”李老师说：“是啊。”小宝高兴地拉起李老师的手就走，不再拒绝做沙盘游戏了。这次，那列火车依然存在，但让人惊喜的是小宝开始关注其他玩具了。樱桃、草坪、牛、羊、草莓、橘子树……都成了小宝沙盘作品中的一员，这些小小的沙具，都是小宝在给自己的心理增添营养，增加能量，整个沙盘看上去有了更多生命的活力。李老师看着小宝的变化，心里高兴极了。

就这样，每周李老师都会带着小宝与沙子来一次“约会”，九次的陪伴，让小宝发生了喜人的变化，他愿意与同学交流了，会写字了，还亲切地叫李老师为“沙子老师”。

中关村二小的阳光心语屋自从开设了心理沙盘室，很多“沙子老师”都用自己的智慧和爱心陪伴学生自我成长，一个沙盒、一些玩具，默默的陪伴、安静的鼓励，让学生从封闭到开朗、从躲避到积极，沙子情缘书写了二小师生的浓浓情意。