李明新校长认为，从关注知识到关注人，即从以知识为中心的教学价值观转变为全面培养适应未来社会生活的人的教学价值观，是实现教学价值的变革。就此，李校长谈了以下三点认识：

一、未来人需要可持续发展的知识和基础

我们追求的是让学生生动、和谐、健康地发展，必须重新思考对于知识和基础的认识。知识是未来人需要的可持续发展的知识和技能，不是职业准备教育。公办学校要关注生命的完整、和谐发展的问题。“不输在起跑线上”，应考虑不能输的是什么，这点需要我们校长反思。

二、人生是长跑而不是短跑

像今天的幼儿教育小学化，只会不断地加重儿童的负担。有些幼儿园老师为了完成任务，不重视学理，而让学生死记硬背。暑假，中央电视台采访李校长关于奥数时，李校长谢绝回答相关问题，希望报道一些学校是怎么克服各种困难，还在坚持正确的课改，说这才是正能量。最近教育部颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》就非常好。

三、把知识教育提升到文化教育

当你的教学价值观没有从根本上改变的时候，校长要把握住一所学校的正确文化。可能各种拓展班、思维班又变换身姿出现了。这些只为基础知识，孩子们需要那么多奥数吗？这是因为背后有巨大的功利效果。我们没有解决最根本的问题。明年开始，国家可能会统一“三本书”，即语文、数学和历史，成立一个编委会，中小学之间进行沟通。重平时，重习惯，重综合，重个性。有的学校为了提高成绩，竟然全校“打点滴”，这是反社会、反人类的做法。作为一名校长，我们要永远坚定自己的价值理念，这样才会使学校的评价体系发生变化，形成正确的价值观。

对于教师文化变革，李校长也有自己独到的见解。他认为，从“完成任务”到“研究问题”，这是实现教师文化变革的关键，即研究教师是如何存在，如何工作和生活的。办公室里的语言决定着这个学校的教师文化，总说家长里短的，这个学校的教师的气质不会太好，学校的教师文化就成问题了。教师的工作是在研究中升值的，不断生成自己的思想，想自己的问题，校长要创设更多的氛围让教师更多地述说自己的思想，事前是怎么想的？做后怎么反思的？要给老师一定压力。

再如，家长都会问教师自己孩子的情况，一个专业的教师会从几个方面进行交流：优点，问题，策略，家长如何配合。教师要给孩子开“人生药方”，这就是教师的专业形象。再如家访，要做好专业准备：一是这个年龄段孩子的特点；二是与原任教师沟通的情况，以及了解孩子的家庭背景；三是这个孩子的教育方案等。推开家长的门就不能再假谦虚，要满怀自信地与家长谈。还如，教学中教师要带着课题走进教室，这个课题就是你们班的、你工作中最实际的问题。一定要清楚自己在关注什么。校长可以随口问问教师在研究什么，这叫即时考察。创建以问题为纽带的教师文化是校长的必修课。教师的工作要在研究中升值，教师的形象要在研究中鲜明。