在教育研究活动中，经验总结作为一种研究方法，具有悠久的历史，是教育科研历史上最早使用的方法，也是使用频率最高、最容易实施的研究方法之一。因为人类教育思想和教育理论的早期发展在很大程度上是以教育经验总结为基础的。在教育科研朝着现代化迅猛发展的今天，经验总结法获得了科学的内涵限定，其科学化、规范化程度不断提高。在克服了自身许多缺陷或局限的基础上，总结经验已经成为教育科学研究，特别是中小学教师开展教育研究的重要方法，它的作用也日益受到人们的重视。小学教师如果能善于运用经验总结研究方法，能将大量的教育经验上升为理论，对于丰富教育理论，指导教育实践都将具有重要意义。