【案例】

晓晓是一个爱看书的小女孩，虽然还在上小班，但是已经能够认识好多字。每天她都愿意去图书区看书，这样她既能把上面的字讲出来，也能够看到更多感兴趣的书，她很有成就感。可是最近她遇到了一点儿小问题。那就是每当她在图书角坐下来准备认真读书的时候，就会被旁边科学区小朋友探索声光电发出的声音和亮光所干扰，有时还会听到音乐区里敲打乐器的声音。看到她们高兴的样子她会忍不住和她们聊上几句，观察她们的玩法，可是又舍不得手中的书。所以她经常一边读书一边关注科学区和音乐区的同伴在玩什么，导致在她身上经常发生一种尴尬的情况，那就是自己既没能读好书，也没能玩得尽兴。

区角作为幼儿园一种重要的教育资源在幼儿的全面发展中具有重要的作用。区角作为一种系统性强、可反复利用的形式，在促进不同水平幼儿的发展方面起着重要作用。教师在进行区角设计时要注意以下问题。

1.各区角的安排要做到互不干扰

区角的设计要考虑到空间位置的相互作用与影响，各个区角要互不干扰，互为方便。例如，角色区不宜与益智区相邻设置，因为角色区里幼儿的喧闹声会影响益智区幼儿的安静操作，两个区角之间动静反差太大。案例中的问题就反映了教师在进行区角设计时忽略了区角彼此之间的作用和影响。如果案例中的图书区和热闹的科学区分开，和安静的美工区做邻居，那像晓晓一样的幼儿就可以专心地看书了。

界限明确是开展好区角活动的保障。活动室中各区角之间应该有明显的界限，而且分隔要清楚。这样可以使幼儿认识各区角的位置，知道每个区角进行的活动类型。

教师可以将活动室用桌、椅、橱、隔板等分隔成大大小小若干个活动区域。间隔物的使用可以很好地起到区分不同活动区的作用。除了使用间隔物，我们还可以采用一些自然过渡的形式，把一些性质相同的活动安排在一起。在间隔物的选用上，我们还要充分考虑班级的原有资源，充分利用立体空间、墙面的作用，创设平面、立面的区角环境，使各区角活动在和谐的氛围中进行。例如，可以选择平面间隔物和立体间隔物对幼儿园区角进行划分。

（1）平面间隔物。可以通过一些展板进行平面分割，也可以通过地面不同颜色的线、图案或质地来划分不同的区域。例如，娃娃家的地面布置成温暖的橙色，音乐区的地面用音符等图案与其他区域进行区分，在美工区、建构区的地面铺上地毯等。这样做不仅可以一目了然，还可以使幼儿很快就记住不同的区域。

（2）立体间隔物。教师可以运用架子、柜子、屏风或其他物体隔离、划分出不同的区域，形成半封闭或开放的空间。隔离物不宜太高，最好适合幼儿的视线和高度，使之不仅便于幼儿清楚地辨认区域，也便于教师及时观察、监控幼儿在各个区域的活动。如果没有隔离物的遮挡，幼儿可能会被其他区域的活动干扰，不能集中注意力，而用隔离物将活动区域分隔开来呈半封闭状态，可减少幼儿三心二意的情况出现，有利于幼儿选择自己感兴趣的区域进行活动。这样的布局也会令幼儿觉得在其中很舒适、很安全，而且在活动时也较少受到外界干扰，可以更为专心、持久地从事一项活动。

2.创设与幼儿年龄特点相适宜的区角

从不同的维度对区角分类会有不同的结果。有的把区角分为生活区、数学区、语言区、科学区、美工区、角色区、建构区等；有的把区角分为学习区、运动区、表演区、建构区、自然区等；还有的分为生活区、智能区、表扬区、建构区、运动区。各种分类虽然标准不一，但有互相重合的部分，其本质是相同的，因为每种分类都包含幼儿发展的五大领域。

幼儿的发展具有明显的阶段性特征，这就要求我们在创设活动区角时充分把握好幼儿发展的年龄特征及个体特征。在区角的设计上充分考虑这些因素，有针对性地进行创设，如在小小班、小班中我们应该把注意力放在与情感、动作、语言规则相关的区角创设上。

同时，根据幼儿的认知特点，各区角要分别设置能体现本区角特色并能够被幼儿理解的标识，方便幼儿进入自己感兴趣的区角活动。因此，这就涉及标识的选用。标识的选用要充分考虑幼儿的年龄特点，对于刚入园的小班幼儿来说，标识应该是简单、明快、色彩艳丽、便于理解的，这样可以使幼儿借助图形标识了解区角内容，激发幼儿的参与兴趣，使幼儿可以完全按照自己的兴趣和能力自由选择。对于大班幼儿而言，随着年龄的增长、抽象思维的发展、识字量的增加，可以用简短的文字进行标识，这样对于激发幼儿的识字热情有一定的帮助，也可以使幼儿对区角的内容有更完整的理解。

3.各区角空间各面均需达到具体要求

（1）顶面要求。顶面的装修要根据幼儿园的经济情况和空间的高低确定。顶面太低会令幼儿产生压抑、紧张感，过高则缺乏温馨、亲切的氛围。如果幼儿园的房屋本身顶面较高，可以在顶面加装饰物，如装饰性植物叶、手工制作的风铃或彩色飘带等。另外，幼儿园的顶层教室应请专业人员做好隔热、防漏等保障。

（2）墙面要求。墙面装饰能起到保护墙体、延长使用寿命的作用，也能使室内空间美观、整洁、舒适、富有情趣，并营造出具有儿童特点的文化艺术氛围。幼儿园的墙面要平整，转角处要转成圆角，避免幼儿撞伤。墙面的装饰处理可以采用瓷片、易清洗墙纸和各种安全涂料。有条件的幼儿园可在墙面1.2米以下的位置装饰皮革或人造革，使墙面更柔软、温暖以及有吸音的功能，防止幼儿碰撞受伤。无论使用哪种材料装饰墙面，都要符合上级或有关部门制定的标准，不能使用有毒、有放射性和释放有害气体的材料。装饰墙面的材料颜色要淡雅、明快，要考虑环境的功能性及采光情况。整体色彩既要注意统一，又要强调变化，要体现幼儿园的特点。

（3）地面要求。由于幼儿是在地面上开展活动的，因而地面的科学合理性及艺术性就显得尤为重要。地面要保暖、耐磨、耐腐蚀、防静电、隔声、吸声，同时还要满足幼儿的审美要求，使地面与整体空间融为一体。另外，防滑、防潮、防水、易清洁、具有弹性等方面也要符合幼儿园的地面标准。

不同地区、不同楼层要有所侧重。如南方气候温和、潮湿，要重在防滑、防潮，特别是建筑物的底层地面，除了要对地面以下进行防潮处理外，地面也要选用防滑地砖或塑胶地板。北方天气冬季寒冷，可选用封蜡的木地板，建筑物的二、三层可铺地毯，这样既有弹性又保暖。同时，地面铺设要平整，避免出现台阶或凹凸不平而引发安全事故。

综上所述，区角的空间设计要考虑各个活动区位置的相互作用与影响，各区角要互不干扰，互为方便。这就要求创设者要充分利用墙面和立体空间进行整合的区角空间设计，使各区角活动在和谐的氛围中进行。