二、幼儿前期儿童的教育启示(1 / 1)

幼儿前期儿童的心理较之乳儿已有明显进展,但在个体心理发展的总进程中还处在初级阶段,必须积极培养,促使其进一步发展。家庭和托儿所必须重视幼儿前期儿童的保健和教育工作。

(一)增强儿童体质,促进健康成长

幼儿前期儿童年龄小,抵抗力弱,家长和保育员首先要细心照料,做好卫生保健工作。不论在家庭还是托儿所都要使儿童遵守生活制度,按时作息,不要使儿童跟着成人每晚看电视,睡得太晚。注意预防疾病,培养卫生习惯,如定时大小便,常剪指甲,不咬手指,饭前洗手,饭后擦嘴等,增强儿童体质,预防疾病感染,适应生活条件的变化。

(二)鼓励儿童主动参与活动,积极和周围的人们交往

幼儿前期是自我意识萌芽的重要时期,而自我意识能否得到很好的发展,对于个体今后的学习、生活有着很大的影响。自我意识是在儿童与周围人们的社会交往中形成的,也就是说社会性的发展有利于自我意识的发展。所以当自我意识形成后,成人要组织幼儿前期儿童参加各种实践活动,鼓励和指导儿童做他们力所能及的事情,引导他们自己解决日常生活或游戏中遇到的问题,使儿童在实践活动中增长知识,培养情感,锻炼意志,促进独立性和社会性的发展。

(三)促进儿童言语的发展

幼儿前期是儿童言语发展的重要时期。成人要多和儿童交谈,引起儿童说话的积极性。尤其托儿所等集体教养机关,儿童人数较多,保育人员容易疏忽和每个儿童进行言语交往,以致减少了儿童早期学习语言的机会,阻滞了儿童言语的发展。托儿所要重视儿童言语的培养,充分利用集体教养的有利条件。保育人员不仅要多和儿童交谈,而且还要积极引导儿童在集体活动中多和同龄儿童交谈,使儿童的言语在语言交际过程中得到发展。

(四)加强早期教育,促进智力发展

家庭和托儿所除了做好保健工作,还须加强早期教育,促进智力发展。

近代科学根据婴幼儿早期教育的实验、天才童年生活的分析、“狼孩”的个案记录、动物脑生化研究、感觉剥夺实验、跨文化教育的比较等得出结论:对婴幼儿加强早期教育,有利于儿童智力发展。婴幼儿时期是儿童智力发展的关键期,疏忽了关键期的教育,将使智力发展受到不利影响。

关于婴幼儿早期教育,应注意下列几点:

第一,早期教育的目的主要在于启迪智力,不在于提早灌输知识;

第二,教育内容应从儿童的兴趣出发,教给儿童能够接受的知识,如身体各部分的名称、周围环境中经常接触到的自然现象和社会生活等,不要强求知识的系统性;

第三,教育方法要注意诱导,鼓励儿童探索思想,不应勉强灌输,强迫接受;

第四,教育进度应按每个儿童的特点决定,不应强求一致或操之过急;

第五,要为儿童准备适合他们发展特点的画册和玩具等,丰富他们的感性经验,培养学习兴趣和操作能力。

单元小结

探索婴儿身体与心理的发展以及与此相关的抚育婴儿的方法,对婴儿心理发展有一个相对明晰的了解,有利于更好地诱导婴儿心理健康发展。婴儿时期个体身体发展速度最快,身体各部分的比例也逐渐发展,身体的各个系统发展的速率不同,神经系统发展得最快。感知觉敏感度增加,运动范围扩大;能听懂一些常用词并开始咿呀学语。看和听是婴儿喜欢的游戏,爬动是他们最多的运动。婴儿时期的心理并没有发展成熟,他们对周围的人很敏感,婴儿的社会交际始于他们和照料者之间的相互吸引。婴儿时期在人的整个发展过程中是非常重要的阶段,因此,作为家长要特别注意对婴儿的家庭教育,建立正确的生活制度,给他们提供丰富的环境刺激,培养婴儿良好的情感和情绪,建立友好的社会交往,鼓励和支持孩子多和小朋友接近,多鼓励、多表扬。做好婴儿教育及保健工作,对婴儿负责,也对未来负责。

思考与练习

1.新生儿的心理发展的特点有哪些,应如何教养?

2.乳儿动作发展的规律是什么,针对乳儿心理发展的特点,父母及孩子的照料者应该注意哪些方面?

3.幼儿前期儿童的心理发展特点是什么,应如何教养?

4.浩浩会走路了,可是还不会爬,但是爸爸妈妈仍然特别高兴,觉得爬不爬无所谓。你怎样看待这个问题?

5.6个月以后的婴儿,看见了东西,往往抓住,放进嘴里;1~2岁的婴儿,在地上捡起一些物体,也要往嘴里送,这些现象说明了什么?

6.通过不同方式引发幼儿前期儿童发音或说话,并观察他们对言语的反应,以了解3岁前儿童言语发展的特点。

案例分析

阅读以下材料,试分析产生这种现象的原因以及改善的对策。

新新自从3岁时就开始变得特别不听话了,她处处和爸爸妈妈“作对”,逆反心理特别强烈。要她这样而她偏要那样,事事都要按照自己的意愿去做,而且说要什么,马上就要拿到手,真是“说风就是雨”。父母如果干涉她,她就会大动肝火。常常在家里发脾气,对大人发号施令,简直像个“小皇后”。父母束手无策,觉得这孩子变得难管了。一些家长反映,孩子到2岁以后不像1岁以前那么听话了。特别是2~3岁时,嘴里常常说:“我自己来。”行动上有了自己的主意,不服从成人的吩咐,不让他做的事情他偏要做。如在外面玩得久了,成人对他说:“该回家了!”他却说:“我不回家,我还要玩呢!”家长对此不知道该怎样教育好!

问题解析:

1.原因分析

从心理学角度看,这时期的孩子已经进入了“3岁危机期”。3岁左右的儿童感知觉和肌肉运动的准确性已大大提高,言语能力也提高了,大脑皮层的构造发生了显著的变化,因而这一时期的儿童喜欢提各种各样的问题,对一切事情都充满了浓厚的兴趣,摸一摸,动一动,总想弄清是什么。同时,在与成人的交往过程中扩大了视野,认识到了自己的能力。此时,由于自我意识的萌芽,个性初具雏形,儿童表现出了非常强烈的独立意识和愿望。于是,他们一反常态,不像过去那样安静、听话、有较大的依赖性,而是常常闹独立,突然变得固执、任性起来,什么事情都要自己去做,不听父母的吩咐,力图摆脱父母的约束,拒绝接受父母的帮助。如果自己的要求受到限制,就会引起反抗情绪。这个时期的儿童喜欢和别人比较、竞争,而且爱说并喜欢别人说自己好。

2.教育策略

有的父母不了解这一时期儿童的心理发展特点,遇到这样的情况便不知所措,觉得教养孩子不顺手。当孩子进入“危机期”,就要正确把握婴幼儿心理变化的规律和特征,采取适当的方法,因势利导,培养孩子的独立性、坚持性及对事物的兴趣,这样就能帮助孩子顺利度过这一“危机期”。具体做法有:

(1)针对这一时期的儿童,父母对孩子的独立性需求不能一味满足,也不能过多限制。一味满足很容易造成孩子的任性、固执,甚至产生极强的占有欲;过多限制会挫伤孩子的自尊心,使他变得顺从和依赖,缺乏主动性。

(2)当孩子的想法不切实际时,不要和孩子硬顶,用别的事物把孩子吸引开,先暂时解决问题,再找适当的时机进行说理教育。

(3)家长要以身作则,教育时表情一定要严肃,周围的人也要配合一致,做到教育要一致。

幼儿教师资格考试模拟练习

一、单项选择题

1.婴儿期的年龄范围一般为( )。

A.0~3岁 B.0~4岁 C.0~5岁 D.0~6岁

2.( )不是婴儿动作发展遵循的原则。

A.顺序原则 B.大小原则 C.近远原则 D.头尾原则

3.下列属于新生儿条件反射的是( )。

A.抓握反射

B.惊跳反射

C.对喂奶姿势的吸吮反射

D.游泳反射

4.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是( )。

A.偏好细密图像

B.偏好直线多于曲线

C.喜欢单色的图像

D.偏好中等复杂程度的刺激

5.吉布森的视觉悬崖是用来研究婴儿( )知觉的。

A.时间 B.运动 C.方位 D.深度

二、简答题

1.婴儿依恋主要存在哪些类型,如何理解依恋的实质。

2.简述婴儿恐惧的发展阶段。

3.简述布里奇斯的情绪分化理论。

三、论述题

动作发展在婴儿心理发展中有什么重要意义?