幼儿前期儿童的心理较之乳儿已有明显进展，但在个体心理发展的总进程中还处在初级阶段，必须积极培养，促使其进一步发展。家庭和托儿所必须重视幼儿前期儿童的保健和教育工作。

（一）增强儿童体质，促进健康成长

幼儿前期儿童年龄小，抵抗力弱，家长和保育员首先要细心照料，做好卫生保健工作。不论在家庭还是托儿所都要使儿童遵守生活制度，按时作息，不要使儿童跟着成人每晚看电视，睡得太晚。注意预防疾病，培养卫生习惯，如定时大小便，常剪指甲，不咬手指，饭前洗手，饭后擦嘴等，增强儿童体质，预防疾病感染，适应生活条件的变化。

（二）鼓励儿童主动参与活动，积极和周围的人们交往

幼儿前期是自我意识萌芽的重要时期，而自我意识能否得到很好的发展，对于个体今后的学习、生活有着很大的影响。自我意识是在儿童与周围人们的社会交往中形成的，也就是说社会性的发展有利于自我意识的发展。所以当自我意识形成后，成人要组织幼儿前期儿童参加各种实践活动，鼓励和指导儿童做他们力所能及的事情，引导他们自己解决日常生活或游戏中遇到的问题，使儿童在实践活动中增长知识，培养情感，锻炼意志，促进独立性和社会性的发展。

（三）促进儿童言语的发展

幼儿前期是儿童言语发展的重要时期。成人要多和儿童交谈，引起儿童说话的积极性。尤其托儿所等集体教养机关，儿童人数较多，保育人员容易疏忽和每个儿童进行言语交往，以致减少了儿童早期学习语言的机会，阻滞了儿童言语的发展。托儿所要重视儿童言语的培养，充分利用集体教养的有利条件。保育人员不仅要多和儿童交谈，而且还要积极引导儿童在集体活动中多和同龄儿童交谈，使儿童的言语在语言交际过程中得到发展。

（四）加强早期教育，促进智力发展

家庭和托儿所除了做好保健工作，还须加强早期教育，促进智力发展。

近代科学根据婴幼儿早期教育的实验、天才童年生活的分析、“狼孩”的个案记录、动物脑生化研究、感觉剥夺实验、跨文化教育的比较等得出结论：对婴幼儿加强早期教育，有利于儿童智力发展。婴幼儿时期是儿童智力发展的关键期，疏忽了关键期的教育，将使智力发展受到不利影响。

关于婴幼儿早期教育，应注意下列几点：

第一，早期教育的目的主要在于启迪智力，不在于提早灌输知识；

第二，教育内容应从儿童的兴趣出发，教给儿童能够接受的知识，如身体各部分的名称、周围环境中经常接触到的自然现象和社会生活等，不要强求知识的系统性；

第三，教育方法要注意诱导，鼓励儿童探索思想，不应勉强灌输，强迫接受；

第四，教育进度应按每个儿童的特点决定，不应强求一致或操之过急；

第五，要为儿童准备适合他们发展特点的画册和玩具等，丰富他们的感性经验，培养学习兴趣和操作能力。

单元小结

探索婴儿身体与心理的发展以及与此相关的抚育婴儿的方法，对婴儿心理发展有一个相对明晰的了解，有利于更好地诱导婴儿心理健康发展。婴儿时期个体身体发展速度最快，身体各部分的比例也逐渐发展，身体的各个系统发展的速率不同，神经系统发展得最快。感知觉敏感度增加，运动范围扩大；能听懂一些常用词并开始咿呀学语。看和听是婴儿喜欢的游戏，爬动是他们最多的运动。婴儿时期的心理并没有发展成熟，他们对周围的人很敏感，婴儿的社会交际始于他们和照料者之间的相互吸引。婴儿时期在人的整个发展过程中是非常重要的阶段，因此，作为家长要特别注意对婴儿的家庭教育，建立正确的生活制度，给他们提供丰富的环境刺激，培养婴儿良好的情感和情绪，建立友好的社会交往，鼓励和支持孩子多和小朋友接近，多鼓励、多表扬。做好婴儿教育及保健工作，对婴儿负责，也对未来负责。

思考与练习

1.新生儿的心理发展的特点有哪些，应如何教养？

2.乳儿动作发展的规律是什么，针对乳儿心理发展的特点，父母及孩子的照料者应该注意哪些方面？

3.幼儿前期儿童的心理发展特点是什么，应如何教养？

4.浩浩会走路了，可是还不会爬，但是爸爸妈妈仍然特别高兴，觉得爬不爬无所谓。你怎样看待这个问题？

5.6个月以后的婴儿，看见了东西，往往抓住，放进嘴里；1～2岁的婴儿，在地上捡起一些物体，也要往嘴里送，这些现象说明了什么？

6.通过不同方式引发幼儿前期儿童发音或说话，并观察他们对言语的反应，以了解3岁前儿童言语发展的特点。

案例分析

阅读以下材料，试分析产生这种现象的原因以及改善的对策。

新新自从3岁时就开始变得特别不听话了，她处处和爸爸妈妈“作对”，逆反心理特别强烈。要她这样而她偏要那样，事事都要按照自己的意愿去做，而且说要什么，马上就要拿到手，真是“说风就是雨”。父母如果干涉她，她就会大动肝火。常常在家里发脾气，对大人发号施令，简直像个“小皇后”。父母束手无策，觉得这孩子变得难管了。一些家长反映，孩子到2岁以后不像1岁以前那么听话了。特别是2～3岁时，嘴里常常说：“我自己来。”行动上有了自己的主意，不服从成人的吩咐，不让他做的事情他偏要做。如在外面玩得久了，成人对他说：“该回家了！”他却说：“我不回家，我还要玩呢！”家长对此不知道该怎样教育好！

问题解析：

1.原因分析

从心理学角度看，这时期的孩子已经进入了“3岁危机期”。3岁左右的儿童感知觉和肌肉运动的准确性已大大提高，言语能力也提高了，大脑皮层的构造发生了显著的变化，因而这一时期的儿童喜欢提各种各样的问题，对一切事情都充满了浓厚的兴趣，摸一摸，动一动，总想弄清是什么。同时，在与成人的交往过程中扩大了视野，认识到了自己的能力。此时，由于自我意识的萌芽，个性初具雏形，儿童表现出了非常强烈的独立意识和愿望。于是，他们一反常态，不像过去那样安静、听话、有较大的依赖性，而是常常闹独立，突然变得固执、任性起来，什么事情都要自己去做，不听父母的吩咐，力图摆脱父母的约束，拒绝接受父母的帮助。如果自己的要求受到限制，就会引起反抗情绪。这个时期的儿童喜欢和别人比较、竞争，而且爱说并喜欢别人说自己好。

2.教育策略

有的父母不了解这一时期儿童的心理发展特点，遇到这样的情况便不知所措，觉得教养孩子不顺手。当孩子进入“危机期”，就要正确把握婴幼儿心理变化的规律和特征，采取适当的方法，因势利导，培养孩子的独立性、坚持性及对事物的兴趣，这样就能帮助孩子顺利度过这一“危机期”。具体做法有：

（1）针对这一时期的儿童，父母对孩子的独立性需求不能一味满足，也不能过多限制。一味满足很容易造成孩子的任性、固执，甚至产生极强的占有欲；过多限制会挫伤孩子的自尊心，使他变得顺从和依赖，缺乏主动性。

（2）当孩子的想法不切实际时，不要和孩子硬顶，用别的事物把孩子吸引开，先暂时解决问题，再找适当的时机进行说理教育。

（3）家长要以身作则，教育时表情一定要严肃，周围的人也要配合一致，做到教育要一致。

幼儿教师资格考试模拟练习

一、单项选择题

1.婴儿期的年龄范围一般为（　）。

A.0～3岁　B.0～4岁　C.0～5岁　D.0～6岁

2.（　）不是婴儿动作发展遵循的原则。

A.顺序原则　B.大小原则　C.近远原则　D.头尾原则

3.下列属于新生儿条件反射的是（　）。

A.抓握反射

B.惊跳反射

C.对喂奶姿势的吸吮反射

D.游泳反射

4.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（　）。

A.偏好细密图像

B.偏好直线多于曲线

C.喜欢单色的图像

D.偏好中等复杂程度的刺激

5.吉布森的视觉悬崖是用来研究婴儿（　）知觉的。

A.时间　B.运动　C.方位　D.深度

二、简答题

1.婴儿依恋主要存在哪些类型，如何理解依恋的实质。

2.简述婴儿恐惧的发展阶段。

3.简述布里奇斯的情绪分化理论。

三、论述题

动作发展在婴儿心理发展中有什么重要意义？