职业性格是人们在长期特定职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。

教师在工作中形成了热爱学生、循循善诱、诲人不倦、教书育人、为人师表的心理品质；公安干警在执法中形成了嫉恶如仇、不徇私情、秉公执法的心理品质；营业员在工作中形成了热情周到、文明服务、笑脸相迎、百问不厌的心理品质。

各行各业的人们日复一年、年复一日始终如一地默默工作着、奉献着，他们形成了自己的职业性格。

性格对职业生涯发展有重要影响，让类似“张飞”性格的人去做文员，一定会让上司头痛；让类似“林黛玉”性格的人去开拓市场，业绩肯定不太理想。同样，不同的职业也要求从业者具有与之相适应的职业性格。幼教类行业同样要求从业者具备相应的职业性格。性格本身存在可塑性，对于幼师生，应该按照幼教类行业对从业者的要求，在日常生活、职业环境中磨炼自己，改造甚至重塑自己的性格，以更好地适应职业的需要。

（一）职业性格理论

MBTI性格类型探索

性格类型的概念由瑞士心理学家荣格提出，后来由美国的凯恩琳·布里格斯和她的女儿伊莎贝尔发展了这一性格类型理论，将荣格提出的三种性格偏好维度发展到四种，性格类型也发展为十六种，并且将其应用到职业选择实践中，发展出了MBTI性格类型测评系统。目前已被用在职业指导中，帮助求职者找到与其性格类型相匹配的相关职业。

职业生涯资料

MBTI性格类型测评指标

四个维度，每个维度有两个倾向，共计八个向度

外倾（E）—内倾（I）：指与世界相互作用的方式和能量疏导方式。

感觉（S）—直觉（N）：指接受信息的方式。

思维（T）—情感（F）：指做决定的方式。

判断（J）—知觉（P）：指对待世界的态度（生活方式）。

四个维度，两两组合，共十六种性格类型

ESFP、ISFP、ENFJ、ENFP、ESTP、ISTP、INFJ、INFP

ESFJ、ISFJ、ENTP、INTP、ESTJ、ISTJ、ENTJ、INTJ

四个维度在每个人身上都会有不同的比重，不同的比重导致不同的表现，关键在于各个维度上的人均指数和相对指数的大小。

事实上，大多数人兼有多种类型的职业性格，只不过有的占主导地位，有的占次要地位。每一种职业要求从业者具有的性格类型也不是一种，幼教行业要求我们具备的性格类型也同样不止一种。下面就让我们来探索一下我们的性格，以帮助我们更好地认知自己，更好地做到人职匹配。

职业生涯感悟

MBTI性格类型测评

1.请你以一种放松的心态去完成MBTI性格类型测评（见附录03）。

2.根据测评结果，在《十六种性格类型及适合从事的职业一览表》（见附录04）中，查看你的性格类型以及适合从事的职业。

感悟：

1.做完这个测评，你觉得和你的性格符合吗？

2.这个活动带给你的感悟是什么？

（二）性格与职业的匹配

人们在相识时常常用下面一些词语来进行自我介绍：外向、内向、执着、粗心、友善、乐观等，这些都是对人性格的描述。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。

不同的职业对人有着不同的性格要求，要适应这一职业，就必须具备或培养这一职业所需的性格特征。比如：作为医生，要有精益求精、一丝不苟的工作态度，有救死扶伤的人道主义品质，有高度的责任感并具有同情心；教师要热爱教育事业、富有爱心、为人师表、严于律己；工厂技术员要有创新精神、实干精神和刻苦耐劳、持之以恒的品质；管理干部要善于交往沟通、多角度思维、关心下属等。可以说，从事每一种职业都有一定的“职业性格”，好的职业性格有助于个体在相应职业中更好地完成工作。另外，在职业实践中，职业活动的要求也会让从业者巩固或改变原有的性格特征，形成许多新的性格特征，如商业活动中，营业员可以形成主动耐心等职业性格。现代生产要求培养人必须具有高度的组织性、计划性和毅力。所以，性格和职业是相互对应和相互作用的。

从人职匹配的理论来看，一个人所从事的职业环境与其性格特点如果一致性高，他就会得心应手，愉快地享受工作，相反虽然他也能完成工作，但事倍功半，而且容易心力交瘁。因此，性格影响到个体对职业的定位，幼师生学会分析自己的性格类型，分析幼教行业对性格的要求，有利于提高自己对幼教工作的适应能力。

职业生涯资料

九型人格

1.完美型：重原则、不易妥协，黑白分明，对自己和别人均要求高，追求完美。

2.助人型：渴望与别人建立良好关系，以人为本，乐于迁就他人。

3.成就型：好胜心强，以成就去衡量自己价值的高低，是一名工作狂。

4.感觉型：情绪化，惧怕被人拒绝，觉得别人不明白自己，我行我素。

5.思想型：喜欢思考分析，求知欲强，但缺乏行动，对物质生活要求不高。

6.忠诚型：做事小心谨慎，不易相信别人，多疑虑，喜欢群体生活，尽心尽力工作。

7.活跃型：乐观，喜新鲜感，爱赶潮流，不喜欢承受压力。

8.领袖型：追求权利，讲求实力，不靠他人，有正义感。

9.和平型：须花长时间做决策，怕纷争，难于拒绝他人，祈求和谐相处。

资料来源：http：//tui.qihoo.com/18260803/article_2565626.html

图3-2 九型人格

（三）职业性格的调适与优化

著名心理学家巴甫洛夫指出：“性格是先天与后天的合金。”这表明性格形成的因素，决定于人的先天遗传和社会实践活动两个方面。科学研究表明，人的性格是可以调适的。现实生活中这样的例子也很多，比如一对在相同环境中学习成长的孪生姐妹，姐姐活泼开朗，勇敢果断、处事主动，妹妹文静内向、缺少主见、依附性强。性格的差别原因在于，姐姐从小就被父母要求照顾妹妹，任何事情要做妹妹的榜样，时间久了，她们的性格也就完全不同了。又如，一个女生在校读书时深沉、文静、少言寡语。而毕业后的一次同学聚会上，同学们惊异地发现，她变得精明干练、能言善辩。原来是因为她工作后从事营销，商业应酬很多，使她逐渐改变了性格，适应了职业的需要。所以，对于幼师生来说，已经有了一定的专业定向，就应该按照即将从事的幼教类行业对从业者性格的要求，分析自己的性格特点，了解哪些是符合职业要求的，哪些还不够符合。在此基础上，对自己的职业性格进行积极调适，使它更符合未来职业的内在要求，以确保职场的顺利发展。

作为一个幼教工作者，应该具备热情、公正、民主、耐心、创新的性格特征。因为热情的教师容易与孩子打成一片，而孩子心中好教师的标准应该是公正、民主、耐心且富于创造性的。所以，作为幼师生，当你发现你的性格中有不符合幼教从业者所需的职业性格时，主动按职业需求调适自己的性格，职业生涯发展的机会才会更多。

哈佛大学教授阿吉里斯认为，一个人由不成熟向成熟的转变过程中，性格会发生七种变化（见表3-1），这些改变是持续的，而健全的性格便因此由不成熟趋于成熟。这些改变只是一般的倾向。但是，它使人们对成熟有了较多的了解。一个人的文化水平和个性可能使这些改变受到限制，但是随着年岁的增长，人的性格总是有日趋成熟的倾向。

表3-1 性格的发展过程（阿吉里斯）

职业生涯名言

播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

——[英]查尔斯·里德

性格影响人的一生，只有培养优良的性格，才能成就自己。性格优化要从每一件眼前的事情做起，正所谓千里之行，始于足下。职业性格直接关系到职业生涯的发展，与职业相匹配的性格是职业成功的助力器。工作中技能固然重要，但适应职业需要的性格对职业生涯发展更重要。终身从事一份工作的可能性越来越小了，因为在一份工作往往会有多个岗位，而不同的岗位要求我们也要具备不同的职业性格，所以从某种意义上来说，即便我们以后只是从事幼儿教师工作，但随着你的职业发展也会在幼儿教师工作中担当不同的岗位，那就相当于从事不止一份工作。所以我们不仅要选择适合自己个性的工作，更要善于调适与优化自己的性格，主动适应岗位变化的需要。