四、注释过冗(1 / 1)

秦每破诸侯,写放其宫室(25)。(《秦始皇本纪》)

原注(25)写放:模画效仿。

按:放,同“仿”。

殿屋复道周阁相属(27)。(《秦始皇本纪》)

原注(27)周阁相属(zhǔ):四周阁楼互相连通。周阁,回环的楼阁。

按:周,环绕。属(zhǔ),连接。

于是旍旄羽祓矛戟剑拨鼓噪而至(18)。(《秦始皇本纪》)

原注(18)旍(jīng)旄羽祓(fú)矛戟剑拨:都是武乐所用的器具,也是军队中所用的指挥旗和武器。这是齐国事先布置的以武力来要挟鲁君的行动。旍:同“旌”。

按:“旍”同“旌”。祓,古者除灾祈福的仪式,此处指舞者手中所执。拨:大盾。

请先尝沮之(45)。(《孔子世家》)

原注(45)尝沮之:尝试阻止他。

按:沮,阻也。

子夏之徒不能赞一辞(11)。(《孔子世家》)

原注(11)子夏之徒不能赞一辞:指连子夏这样有学问的弟子也无从参助一词。

按:赞,佐助。此语指连子夏这样以“文学”闻名的弟子也不能在语辞方面有所帮助。

毋庸置疑,相较其他文选教材,陕人教版的注释较为细密,文言词汇、人物、地名、重要制度等均有出注,对学生理解文义提供了很大帮助。然如上文所举各例,说明该教材中部分注释亦有可商榷之处。此外,笔者对教材中个别句子的标点断句亦有不同意见。例如:

(秦王政九年,嫪毐作乱)王知之,令相国昌平君、昌文君发卒攻毐。(《秦始皇本纪》)

按:秦庄襄王至秦王政十年前,吕不韦始终为秦之相国,史有明证,亦有出土吕不韦戈等器物为证。十年方因毐事而免。昌平君、昌文君为楚公子在秦,未有立为相国事。田余庆先生《说张楚》一文已有明辨,当取之。故此句断句应作:令相国、昌平君、昌文君发卒攻毐。

又如:

必用此为务,挽近世涂民耳目,则几无行矣。(《货殖列传序》)

按:原注以“挽”同“晚”,以“晚近世”为“后于至治的时代”,作为句子的时间状语。此用《史记索隐》说。然《史记正义》另有一解:“挽,挽也。”《史记会注考证》亦引胡鸣玉说,“挽与挽通。挽近世,用此挽近世之俗也。”笔者以为此解见长。故本句挽、涂(“堵塞”义)均为动词,“挽近世”、“涂民耳目”并列,当有顿号点断,即:必用此为务,挽近世、涂民耳目,则几无行矣。

至若《诗》《书》所述虞、夏以来,……而心夸矜埶能之荣使。俗之渐民久矣。(《货殖列传序》)

按:《史记正义》曰:“言《诗》《书》述虞、夏以来,声色刍豢佚乐夸矜,有威势则能为荣华。然世被渐染,使民为之久矣。”《史记会注考证》曰:“使俗之渐民,言上使此等流俗渐染人民也。或云,使俗当作流俗,字之讹也。”两说均以“使”从下读。本句断句当从此,作:心夸矜埶能之荣。使俗之渐民久矣……

综上,笔者以为,文选教材的出色与否,其体系、知识结构、选文篇目皆是重要的创新因素。然各篇选文的注释精当,则是教材成功的基础。欣闻张大可、王继光先生主编的《中国历史文选》将要重新进行修订,作为曾经长期使用此教材的教师,深感应为此贡献一点绵薄之力,故望此文对修订工作有所帮助。