［作者］诸葛亮　［朝代］三国

“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。**慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！君子的品行，以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随时光而急速逝去，意志随同岁月而丧失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！

绘者：黄晓娇

这篇短文是诸葛亮晚年写给自己儿子的一封信，篇幅不长，偏于议论，层次丰富。这幅导图在分析原文的基础上，对层次做了归纳，对中心观点和分层观点进行了概括提炼，力求完整呈现原文，并且有助于记忆原文。

第一部分的大纲主干提炼出了本文的中心论题，“夫君子之行”，意思是：君子要注意修炼提升自己，其核心在于“静”，没有繁杂纷扰，专心致志。

第二、三部分的议论承接此而来，进行分层论述，大纲主干对此有所表现。正面论述分为两个方面：君子立志和君子为学。其中君子为学，用一颗红心在书上表示要爱学习的意思。“才、学、静”之间的关系按照顺序排列，用箭头表示，箭头可以表示为原文中的“须”，表条件关系，这样的排列顺序有利于依照原文背诵。∵是因为，∴是所以，用数学符号表示因果关系。

第四部分是从反面教育儿子要想有所成就，必须忌浮躁浅薄。“躁”用爆炸图形表示，起突出强调作用。