规则有两种，一种是细化的短期规则，让孩子每走一步都有规矩可循，还有一种规则是长远的、宏观的规则，订立这种规则是为了让孩子自己来训练自己。

吴菲期中考试失利了，原因是这半学期玩得太“凶”了，六科竟有三科不及格。成绩出来后，爸爸找吴菲谈了一次话：“菲菲，为了让你能更好的学习，爸爸要给你制订规则，督促你学习，没意见吧！？我要求你期末考试时必须前进35名左右，回到你原来的名次那儿，然后，我们再来把它分割一下，要想达到我的要求，你平均每科要进步23分，你可以自己估量一下，为此你需要付出多大的努力。爸爸不会具体规定你每天要学到几点，要学些什么内容，现在我已经给你制订了大规则，而且也给你拟定了小目标，那么接下来就全靠你自己了！怎么样，有信心吗？”“有！”吴菲兴奋地回答。

前文，我们讲过用具体的规则约束孩子做家务事，但这并不适于孩子的学习。我们不能规定孩子每天必须学几个小时，学到几点，学哪一科，这不现实，我们只能是把规则订得更宽松、更长远，让他们根据自身的情况，灵活地去学习，自觉地去学习。比如在这个故事里，爸爸并没有给吴菲制定具体规则，只是给出了一个方向，吴菲的爸爸真的很懂得教育孩子，他知道把规则定到什么程度更让孩子觉得轻松，容易接受，有利于孩子学习上的循序渐进。

另外有经验的教师或父母都知道，一些孩子往往会在学习上半途而废，缺少持之以恒的精神。如果家长面对的是这样的孩子，那么就不妨再把规则细分一下，比如每天要认真完成作业，每天学的东西当天必须弄得清楚明白等等。

大人需要规则，孩子更需要规则当然，用立规计要求孩子学习，也不是一件轻轻松松就可以办到的事，父母有可能开始时首先要说服孩子，征得他的同意，再督促孩子去执行，对于年龄较小的孩子，也可能要稍带一点强制执行的意思。这是一场孩子与父母耐力的较量，只要孩子养成了这种习惯，收获将是一劳永逸的。

我们都知道一个基本的事实——孩子毕竟是孩子。因此我们教育孩子最重要的方式之一，是用规定和规则来管理孩子的行为。无数的实践告诉我们：强制孩子执行规定，比为此而与孩子争论要容易得多！

我们的问题是：“究竟对孩子实行多少规定，或者说多大程度上，我们对孩子的命令是可行的，多大的程度上我们对孩子的命令是行不通的？”

“天天，不许这样做！”

“小思，星期四之前你必须完成书法教师布置的全部作业！”

“果果，这次考试你必须拿到90分，否则妈妈就不带你去北京旅游了！”

“考不上重点，你就别再进我们这个家门！”

在上面的“例子”中，天天肯定不会明白他为什么不能那么做？小思也不明白书法教师的作业，为什么就不能延期到星期四才去完成？至于果果就更不明白为什么自己的学习成绩要和那么多其他的事情挂钩？不用说，考不上重点高中就再也回不了家的孩子，他分明就是在面对一桩崭新的冤假错案！

面对如此这般“没有道理，也不讲道理和不要道理”的规则，孩子们能够心悦诚服吗？为什么我们的父母都那么普遍的健忘？

父母对孩子有明确的规定与限制，要求他们严格地始终如一地执行规定，是孩子健康成长必不可缺少的因素。但是规矩不能是硬梆梆的，毫无道理。如果我们的父母始终能够做到给孩子以热爱和温暖，又能够在约束和爱之间适当加以平衡，用这样的方式培养出来的孩子，他们更能够适应现代生活。

【立规计妙解】：给孩子制订学习的长远规则，是为了让孩子更灵活地学习；把规则合理分割细化，是为了让孩子更轻松，能够持久地将规则执行下去。