图图看着下面这张图，在掌握了蚊子的基本信息，了解了蚊子的生活习性之后，再展开联想和想象，思考灭蚊计划，从环境和人两方面入手。

环境也从两方面入手：逃不出，待不住！

在“人”这方面，又分为“吃”“洗”“护”“穿”“用”。这是过程分类法，从图图回到家，吃饭、洗澡、护肤、穿衣、用品这一过程，来说明图图在和蚊子小艾斗争过程中的攻守策略。

每个二级分支，都可以再往下细分。

例如，“护”，它的三级分支就是五感中的“视觉”“嗅觉”“触觉”。这个就是基于第149页图上所画的内容，基于我们对蚊子的了解所采取的防备措施。这是在现实基础上展开想象。

又如，“用”这个二级分支，是指“灭蚊用品”，它的三级分支是“常规”和“不常规”。常规灭蚊用具自不用说，不常规的灭蚊用具，正是需要放飞想象力的时候，同学们可以看看自己手边都有哪些物品，如果用这些物品来灭蚊，可以怎么做？在这个分支上，想到100种方法不在话下。

所以，不管是主干还是分支，每个层级的分类，尽可能满足金字塔原理不多不少的原则。通过这样的分类方式，以及一层一层往下细分，就能让我们的大脑更大限度地去发散思维，走进无边界的想象的世界。

考一考：

除了图上举例的这种分类方法，还可以怎么分类呢？

例如，蚊子小艾“与天斗”“与地斗”“与人斗”，画出三个主干，然后去开脑洞。

又如，图图对小艾的“围”“追”“堵”“截”“杀”，画出五个主干，再往下细分开脑洞。

再如，蚊子小艾在人生的四个阶段——“卵”“幼虫”“蛹”“成虫”的遇害经历，或者“生”“老”“病”“死”过程中的遇害经历。这些都可以作为主干，然后进一步发挥想象。

图图画完图得意地说：“思思，根据这张灭蚊计划，我编了一个故事，邀请你听一听。”