一般来说，农村的孩子比城里的孩子更能耐挫折，这在很大程度上是因为农村孩子从小受过的磨难要多于城里的孩子。

仿佛城里的孩子没有可以磨难的地方。物质上相对有充分的保障，吃住不愁，学费不愁；精神上有丰富的资源，特别是适合孩子的文化资源特别充足；日常生活没有什么非要去出苦力的地方，像农村孩子那样挑柴下田的事几乎不存在，等等。为了让城里的孩子多受点磨难，湖南卫视曾将农村和城市里的孩子互相对调生活环境，试图用农村的环境艰苦、生活自立来感化城里孩子。

显然，将城里的孩子都送到农村贫困人家去接受再教育是根本不现实的。还有的家长把孩子送到一些“磨难”夏令营中去。当然，这么做都会有一定效果，但问题是，城市里真的就没有磨难教育了吗？或者说，城市孩子的人生磨难在哪里？

身居城市同样有“磨难”的机会，只是家长们没有留心而已。孩子摔到，自己爬起来，父母爷爷奶奶不去相扶；小朋友之间闹矛盾，由他们自己去解决，而不是单纯地给他们讲道理，更不能让长辈出手相助；学习遇到困难不轻易请教他人，自己尽力去寻找答案；不合理的物质要求坚决不允诺，孩子首先得学会做一个“清贫者”、“自立者”。更重要的是，从小培育其良好的为人品质，从礼貌待人、谅解宽容，到遵纪守法，按规则做事等，凡是相应年龄段可以做的事情，都让孩子自己去独立完成；凡是可以克服困难自己完成的事，都让孩子自己努力去解决；凡是不应当有的奢侈，不能因为孩子之间的攀比而予以满足。相信，经过这种模式的教育，孩子承受磨难的能力会增大。

问题就在这里，有的父母恰恰相反。在物质上总是满足孩子，或者把孩子当成家庭富有的标志，或者“再穷不能穷孩子”；生怕孩子吃点苦，受点委屈，总是想方设法让孩子高兴，顺着他们的意思去办；经常越俎代庖，如爷爷奶奶背书包；可以自己上学偏要接送；可以自学却一定要请家教，等等。正是这样的问题环境，家长才教育出了“问题孩子”。

当然，家长也应该明白，挫折并不是越多越好。毕竟，人的意志力是一定的极限的，虽说一个人经受一些挫折可以锻炼人的意志，培养在逆境中经受挫折，失败后再接再厉的精神，但不断地让人经受挫折，经常陷于挫折之中也是不可取的。压力太大，会使其人格发生根本性变化，从此变得冷漠、孤独、自卑，甚至执拗，意志力就会愈发颓靡。这样做对孩子的身心健康也非常不利。

教子加油站

多多进行磨难假设教育

近些年来，有许多事例说明，遇到不测之事时，孩子往往在有办法应付的情况下反而昏头晕脑手足无措。人们大都觉察到了这是对孩子欠教育、欠指导的问题。比方说，家遇火灾时、家遇窃贼时、家长因特殊情况不能按时回家时、全家外出突然失散时等等，孩子总是吓得慌作一团，失去逃生、智斗、独立生存的勇气、力量和智慧。但是如果平时常给孩子一些磨难“假设”教育，那结果将大不一样。

重视对孩子的“磨难假设”教育，是人生成长过程中不可少的教育内容。“磨难假设”教育的内容是多方面的，比如教育孩子遇到火灾怎么逃脱，遇到坏人行窃、抢劫怎么周旋对付，跟随家长外出走失怎么寻找，家长不在家怎么生活，如果考不上学怎么打算，在学校遇到不顺意的事怎么解脱等等。凡是能够发生的小至失意失败、挫折打击，大至险恶事件、意外灾难，都可以“假设”一下，让孩子知道各种情况发生的可能，设计应付的办法，做好吃苦受难的思想准备，鼓励顽强生存的意念，增强独立生存的能力。磨难假设教育的方式方法要随机应变、因地制宜、适时进行，不必刻板教条。如在孩子看到磨难现场时，看影视遇到类似情节时，听广播、传闻磨难事件时，阅读书报读到磨难内容时，教师，尤其是家长都可随时说教指导，使之自然地随意地接受这种教育。只有这样，孩子才能在成长过程中，走出“温室花朵”的误区，较好地应对人生旅途中所发生的新遇到的各种挫折磨难，从而能茁壮健康地成长。