借2009年省特级教师讲师团赴皖北巡回讲学开幕之际讲四个问题。

一、巡回讲学干什么

省教育厅请来最好的教师为太和等县教师讲课。讲师团由23位特级教师组成，老师来自全省各地。上课方式为：“上一堂示范课——作一场学术报告——做一次互动式研讨。”主要内容为课程改革、课堂教学、班主任工作、校本教研和教师专业发展、考试与评价等，示范课覆盖小学、初中和高中三个学段的相关学科。让大家看最好的课，听怎样才能上最好的课。

大家也许会问，为什么把教师送教办得如此重要，又不是送钱，又不是送项目。

为什么呢？百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。经费的投入对教育固然是重要的，但真正决定教育质量的还是人、还是教师。在我们教育经费严重短缺的时候，我们盼望有钱甚至认为只要有钱教育的一切问题就会迎刃而解，但当我们教育经费逐步缓解后，我们会逐步认识到，不是所有问题有钱就能解决的，人的素质的提高远比经济发展艰难。

二、巡回讲学为什么

2009年9月4日，教师节前夕，温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生。上午在二（5）班听了5堂课，中午和同学们一起吃了饭。

总理日理万机，为什么花半天的时间去听初中的课呢。总理说：我们的学生也是很优秀的，在各种国际比赛当中经常名列前茅，许多到国外留学的学生学习成绩也很好。我们出去这么多留学生，也成长了一批人才，充实了各行各业，但确实很少有像李四光、钱学森、钱三强那样的世界著名人才。每每想到这些，我就感到很内疚。教育的根本任务是培养人才，特别是要培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。我们需要大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。

总理对教育提出四条要求：第一，教育要符合自身发展规律的要求。第二，教育要符合时代发展的要求。第三，教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。第四，教育要符合以人为本的要求。总理对教师提出三点要求：一要充满爱心，忠诚事业；二要努力钻研、学为人师；三要以身作则，行为世范。

就我们省而言，已在全省全面实现“两基”，义务教育阶段人人有学上；1996年以来普通高中教育和职业教育得到大发展，初中生升入高中阶段达70%以上；2009年，高中生升入高校的达57%，高等教育已经实现大众化。由此可见“上学难”不再是突出问题，而难在老百姓孩子要“上好学校”的要求得不到满足，教育教学质量亟待提高。近些年来，我们先后实现了以县为主的管理体制改革，义务教育经费保障机制改革、义务教育阶段绩效工资改革，一直困扰我们的办学经费短缺和教师待遇偏低问题得到有效缓解，为我们静下心来教书、潜下心来育人提供了保障条件，所以说，加强教师队伍建设，提高教育质量是我们当前的首要任务，这就是我们把教师队伍建设看得如此重要、把提高教学质量看得如此重要、把课堂教学看得如此重要、把送教上门看得如此重要的原因所在。

三、为什么先到皖北

理由是北方地区人口众多，自然灾害频仍，教育发展的经济基础较差，教育发展相对滞后；北方教育规模上得快，教师队伍相对不足，这制约教育质量的提高；北方地区教育是全省教育的重要组成部分，北方地区教育上不去，全省教育难以整体上提高。

通过培养、培训和支教、送教相结合的形式（实施教师特岗计划、实施紧缺学科教师培训计划、实施优质教育资源输送计划等），加强农村尤其是皖北地区农村的教师队伍建设，是贯彻落实省委省政府及省教育厅整形皖北计划的重要举措。

四、如何教和学

（一）如何学

《礼记·中庸》道：“博学、审问、慎思、明辨、笃行。”“博学”为学的第一阶段。意为学首先要广泛的猎取博大和宽容。“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。“深思”是问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。这里已经把“学”讲的很明白，我就不再赘述了。

（二）如何“教”

《礼记·学记》道：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”说的是学习然后才知道自己的不足，教授然后才知道自己的困惑，知道不足然后才能自我反省，知道困惑然后才能自强。所以说教与学是相互提高的；要教学相长。这里提出个“教”的问题，说教授然后才知道自己的困惑，然后才能自强。就是说这个教学过程不仅对学的人重要，对教的人也很重要，教的人也可以从中学到东西。这应当是“教学相长”了。

2009年10月19日于太和县