2009年8月7日 星期五

随着时代的发展，人人都在呼唤优秀的、现代的人民教师，教育局在要求，学校在培养，家长在期待，个人在追求。然而，什么样的教师才是优秀的教师，什么样的教师才是现代的教师？作为教师的我，似乎也在追求，但终究是求而不得。

在阅读了魏书生老师的书后，他成了我崇拜的对象；在听过华应龙老师的课后，他成了我渴望达到的目标；在听过黄爱华老师的课后，他的智慧课堂让我神往。在他的书中，我像一块海绵，贪婪地吸收着他的精神营养。其中对现代教师素质建构的阐述，给我指点了迷津。

黄老师说：教育改革的目的是唤醒课堂的生命力。而让课堂变得活泼起来，让每个学生都能充分自由地发展，并具有创造性的思维和创造力，教师的素质是关键中的关键。现代教师的高素质首先要继承和发扬爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表、勇于奉献的职业传统美德（我也认为这是最根本，也是最基础的一点）。现代教师的高素质还突出表现在以下四个方面。

第一，有高度的创新精神。素质教育要求教师引导学生全面发展，教师就必须具备高度的创新精神（试想，一位古板守旧的老师如何能培养出具有创新精神的学生呢？一个小小的问语能反映出国民的素质和习惯。中国人见面问：你吃饭了没有？过得还好吗？对放学回家的孩子问：你迟到了没有，作业完成没有？美国人问放学回家的孩子：今天上学向老师提了几个新问题？今天有什么新想法？日本人见面总是一握拳头举过眉角说加油干啊，然后行色匆匆各有所忙，而中国人老说：混呗）。记住，教师是创新的灵魂，教育工作是一种创造性劳动，创造是教学艺术的最高境界，高素质的教师必须具有高水平的创造力。

第二，有一定广度和深度的知识水准。创造性的启动，离不开知识的积累。要树立终身学习的观念，不断学习新知识，尤其要对自然科学和社会科学研究前沿的最新知识、最新成果有一定的了解。对日常工作保持一份敏感的探索习惯，不断地总结经验教训，不断地改进自己的工作，不断地更新和丰富自己的知识结构，使自身的教育活动具有科学性和前瞻性。

第三，有健全、向上的心理素质。教师要有正确的世界观和人生观，保持稳定、乐观的心理，饱满的教学热情，奋发向上的崇高理想，关爱和尊重学生，师生间有较强的亲和力，有较强的自控能力和应变能力以及适应环境变化的能力，有良好的人际关系，善于同他人合作，有善于调整和平衡自身心态的能力。

第四，有以人格魅力为主要内容的精神境界。学生的模仿力强，老师的一言一行，都给他们留下深刻的印象，影响他们的成长。

教师就要像一块宝石，永远散发着人格、学识和智慧的魅力。