2011年12月15日 星期四

曾经以为好难过的坎，终于过来了，市上的班会赛课，今天结束。

一开始的片区初赛，从排斥到被通知参加县决赛，心想不能再丢脸了，于是对县决赛下足了功夫，没想到竟然又收到了参加市决赛的通知。

以为自己从未上过班会课，一直对自己说：我宁愿上的是数学课，或许对自己的成长和帮助还要更大一些。甚至为自己找借口说，那些参赛老师都是语文老师，他们会煽情有**，我比不过他们是自然的。然而，经历了才知道，收获也是满满的。

上周三接到参加市决赛的通知，时间为下周四，也就是今天。原本自己的数学课就耽搁得够多，又收到这个通知，心里那个烦躁，不是一个词可以形容的。星期四和星期五，调好了下周三和周四会耽搁的数学课，星期六和星期天，琢磨着如何把课再改进，然而毫无思路，因为要到新津上课，不能用自己熟悉的学生，各项环节都应该有不同的设计。

星期一试讲，学校请了教研室的廖主任来指导。那一次试讲，毫无感觉，课后廖主任提了很多意见，建议做一份调查问卷。星期一的晚上，为了那份调查问卷，抓破了脑袋，只想：如果不参加决赛该多好，没有思路没有灵感的感觉太痛苦了。

星期二又试讲，学校的老师又提了很多意见，我留在德育处加班。离开时，天已经黑了，独自一人，感觉挺害怕的。

星期三上午去市教科所做科研汇报，下午赶到新津去抽签熟悉学生，马不停蹄已经不足以形容我内心的忙乱和紧张。下午回到学校已是六点，再次钻进德育处一人潜心修改教案。

那个晚上，没有吃晚饭，用面包解决了温饱。八点钟终于将一切定稿，老公和宝贝到学校接我。冒着热气的八宝粥，让我很是感动。没有过多的语言，只有默默关怀，或许，这已经是最了不起的爱了。

回到家，再次将PPT最后定稿，为了保险，存了两个U盘，还存在笔记本电脑上。九点半，早早地洗完澡上床睡觉了。当天的留言是：不再苛求自己，今晚可以睡得更香。哪知，晚上还是做梦了，梦到课上得非常失败。遥遥在梦中对我说：董校长说的，我们推出来的课上成这个样子，那省上的课岂不是应该用解方程来上……当时的感觉好恐怖，后悔死了，如果没参加赛课，该有多好。

还好，早上醒来已经是七点，准时起床。

今天的一切都相当顺利。

赛课结束，涛可、信哥、清清……都说上得很好，超越了自我。另外一个不认识的老师（不过，从他的语言和语气让我估计他应该是个领导）问我：池老师，你这节课上得很轻松很幸福，请问，你是不是预演过的？我对他说：怎么会？我是借班上课，班级都是昨天抽签才抽的，我今天是第二次见他们而已。只是孩子们手上拿的那个调查问卷是昨天做的，今天拿来交流而已。他说：哦，那这样，你上得真是不错。

我不知道他这样问表示什么意思。是说这节课上得太好了吗？上得太顺了吗，还是太假了，像预演过一样？为什么会这样呢？是因为我引导得好，课堂上让孩子真正地领悟到了，生成了本节课应该感受到的内容吗？

现在来仔细回想今天的课。

不得不说，孩子们真是太聪明了。他们的表现，获得了老师们的关注，所有听课的老师都很专注，还不时地发出笑声。孩子们确实全部说到了点子上，特别是游戏找方法的那个环节，请了三个孩子起来发言，竟然就真的是我想帮孩子们总结的学会坚持的方法：榜样的力量、细化目标、转移注意力。

不过，今天最大的收获是课堂有了很多现场的生成，发挥了学生的主体作用。因为我说得少，包办少。今天穿着校服衬衣上课，还真有点冷飕飕的。

教研室的周老师也认为这节课越上越精彩，特别是后半段，更是**迭起，精彩纷呈。所以啊，班会课也好，数学课也好，学生的能力都是可以挖掘的。比较今天的课和前几次的课（学校五年级九个班，已经被我上过八个班了），确实今天的学生更出彩，甚至比县决赛时五（9）班的孩子更出彩。我想，应该归功于那份调查问卷，真正在课前给足了学生思考和填写的空间，才会让他们在课堂上有那么精彩的交流。

于是，给足学生思考的空间和时间，让他们展开思维的翅膀去自由放飞，也就成了我今天最大的收获。