一、关键步骤

（一）阶段总结

学校发展规划实施一段时间之后需要进行总结，对于一个学校来说，学期末和学年末是两个常用的时间节点。在学期末或学年末时，对前一段时间内学校发展规划的实施状况进行总结、评估，对实施过程中好的做法加以肯定，对出现的问题进行反思，这样才能更好地根据实际情况补充、调整学校发展规划，对下一学期或下一学年的实施工作奠定良好的基础。

阶段总结可以学期总结、年度报告的形式呈现，实事求是，对活动完成情况、目标实现情况、取得的成效、出现的问题、改进的措施等加以综合呈现。

案例分享

上海市闸北八中2013学年第一学期工作总结（节选）[15]

本学期在校长室的领导下，贯彻成功教育思想，以学期初制订的工作计划为目标，进一步深化教育研究与改革，圆满完成了各项工作。

一、教学工作

（一）践行成功教育思想，实行教学质量目标管理制度

教师是提高任教班级教学质量的第一责任人，为增强教师的责任意识、质量意识，从去年9月起我们逐步实行了教师教学质量年级目标管理制度，并制订了各方面的管理制度，取得了一定成效。

1.年级组目标管理制度

学校提出年级组长是本年级的负责人，各年级以目标管理为基础，科学教学，严格管理，力争2014届高考保9争8，2015届保8争7，2016届保8争6；在高一高二区统考中保8争7。

2.在成功教育教学模式指导下不断进行教学改革

在课堂教学中依据刘校长的成功教育思想，积极探索新型的教学模式，培养学生学习兴趣，不断提高学生的综合素质和能力；教学中提倡学、讲、想、练的教学方法，突出讲练结合的教学模式；在高一实行拓展训练，高二实行分层教学，高三采用分化辅导的教学手段。

（二）倡导积极向上的文化氛围，提升正能量

1.响应国家和谐社会的倡议，我们在校长室的精神指导下团结一切可以团结的力量，凝聚人心，发挥集体智慧，倡导正能量。

2.完善制度建设，以制度管人。为此，我们针对备、教、改、辅、考、评等方面制订了详尽的管理条例，使管理有法可依，有章可循，减少了在管理中的随意性。同时，我们还正在修正以往的学业考、区统考、高考奖励措施，突出了能者多劳，多劳多得的分配原则。

3.践行“三公”，实行透明管理。教导处每周将工作要点挂在校园网上，让大家明确一周的工作方向，同时接受大家的监督、检查。我们每月将津贴发放以Excel形式存档，项目经费公开透明，便于以后审查。

4.积极引导创建优秀年级组、教研组文化：温馨的高二年级组，团结能战斗的高三语文备课组，具有拼命精神的高一外语组。

5.开展谈心活动，加强干群联系、沟通，为老师们排忧解难，提升教师们的归属感。

（三）教导处两个功能的发挥

1.服务功能：在日常管理中，教导处倡导微笑服务，将一线教师比作“最可爱的人”，加强服务意识，尽力让老师们满意；在青年教师培养方面下大气力，真诚为他们的成长做好人梯；在考务、质量分析、资料回收、调课、招生、编写学案、资料印刷、学案编写等方面认真仔细做好每项服务工作。

2.督导功能：围绕教学制订好每周工作要点，并加以监督实施，每月一份调查表，每学期四次质量分析，各类问卷，招生工作，指导艺术生报名、考试以及学案规范等工作，每项工作都有预案，有布置，有检查。严格执行教学常规管理制度，从管理中要效益。

（四）加强教学流程的常规管理，确保质量

要求教师严格遵守《闸北八中教学常规》，保证正常的教学秩序，杜绝教学事故的发生。为进一步提高教学质量，现对教学流程中的备课、上课、作业布置及批改、课后辅导四个环节逐一制度化。

1.各组备课采用主讲人制度，有记录，有检查，有反馈，使集体备课成为常态。

2.建立高中教师人人开设公开课制度，每节课后由教研组长负责组织讲评，大大提高了教师授课水平，融洽了同事关系，同时我们还坚持推门听课制度，主管教学工作的领导每学期听课30节以上。

3.各年级组建立了365管理流程，明确操作点及监控点，使每个阶段该做些什么，会出现什么问题，该如何加以解决成竹于胸。

4.在命题、审题过程中，我们建立了双向细目表、考试范围、试卷、答题纸、答案命题五件套，运行下来效果良好。

5.加强对阅卷、评卷工作的管理使之更加科学有据。本学期伊始，我们将各类考试的网上阅卷形成制度，评卷工作分备课组评议，班级评议，年级评议等形式，要求评议人用PPT的形式展示每次考试情况，注重对小分得失的分析，明确下一阶段的教学重点。

点评：该工作总结以学期初制订的工作计划为依据，事实资料翔实，能够充分体现学校发展规划的实施成果。但其中也存在一些问题，如语言表达过于口语化；实施过程“报喜不报忧”，成果介绍非常丰富，缺少实施过程中出现的问题和障碍，这样就难以对下一步学校发展规划的实施提出建设性的调整意见。

（二）三（五）年回顾

一般的学校发展规划都是以三到五年为一个周期，在整个实施周期中，要一直以学校发展总目标为导向。三（五）年期满之后，计算学校发展规划目标的实现率，就可以衡量这三（五）年终学校发展规划实施的成效。目标实现率是衡量学校发展计划成功与否的一个重要指标。[16]

此外，三（五）年回顾需要撰写回顾报告，基本要求与阶段总结类似，只是在时间跨度上略长，可以在阶段总结的基础上进行梳理、归纳，形成完整的总结报告。

（三）结果反馈及新一轮学校发展规划启动

在实施学校发展规划一个阶段结束之后，需要将实施规划取得的结果向学校师生和社区成员进行反馈，这是一轮学校发展规划（SDP）实施的最后一个环节，也是一个必不可少的环节。首先，学校应根据已经完成的学期总结、学年总结、三（五）年回顾报告等文本，对学校发展规划实施中的发展成果、经验教训、问题和不足、困难障碍、改进计划等进行深刻分析，向学校内部成员以及社区成员群体进行反馈，让所有参与学校发展规划制订与实施的群体了解、知晓。然后，要将重要的总结报告整理成为书面材料，提交学校档案室、学区和教育局存档。与此同时，开启新一轮SDP。