性无知的困扰

小A姑娘是初一学生，被吸收进校舞蹈队。这天她正兴高采烈地在学校参加舞蹈排练，突然，她发现裤脚边流出了血。惊恐慌乱之中，哭着去找妈妈。妈妈仔细观察后恍然大悟。

和这位姑娘一样，不懂初潮甚至怀有恐惧心理的，不计其数。

广州市团委的热线电话曾接到一个初中女生的提问：前不久，她和表哥同睡在一张**，由于对表哥朦胧的爱恋，她感到周身发热，有异样感觉。他们之间什么也没有发生。后来她肚子疼，于是怀疑自己怀孕了，整天陷入恐惧和焦虑之中。

某市中学一名男生把**的生长，归咎于**，每次洗澡前，总要小心剪去**，心理时时处于惶惑、迷惘、紧张之中。

这样的例子也不是个别的。据《青春期教育调查报告》载，被调查的11～20岁的青少年中，男生有44%，女生有43%的人，对青春期性知识一无所知。而这一调查还仅限于几个省会城市。某农村中学的104名男女学生关于何为遗精、月经、怀孕的名词的问答填空中，60%的答卷是一片空白，基本上答对的仅有6%。

无知的后果是可伯的。

1990年7月的一个上午，某医院的手术台上躺着一位十六七岁的姑娘小B，医生从小B的子宫里取出一枚长7厘米半的铁钉！经询问，她说她在15岁时，就和本村一个青年相爱，父母亲友却极力反对，并给她找了一个婆家。她钟情于自己的选择，想在出嫁前以身相许，可又不知如何避孕。一阵苦思，她突发奇想，以为钉子的帽可以充当塞盖阻止精液流入。于是，忍住疼痛，把钉子插入子宫。

性无知的危害更多的是隐性的。在心理咨询中，一位高中男生跟我谈起过他初二时心灵经受的折磨。其实就是一个很平常很简单的**问题。我对他讲了**无害的道理后，他不好意思地笑了：唉呀，我一直感到是犯罪一般，现在终于解脱啦！

性，在国人眼里一直是一个很微妙很敏感的字眼。于是，人们谈性色变，于是，在我们的教育中特别是家庭教育中，人们有意无意地回避“性教育”这个课题。性教育一直被视为一个“潘多拉魔盒”，好像一旦打开，牛充蛇神、洪水猛兽便会跑出来。

于是，我们冷漠甚至残忍也听任孩子身心遭受性无知的困扰。

性探密的歧途

性科学家的调查表明，青少年的性早熟已成定论，男孩在14岁前遗精的占54%，女孩在14岁前初潮的占92%。

性生理的发育，必然带来性意识的觉醒，性心理的**。我们应当为正在成长的青少年营造一个适合于他们健康成长的良好环境，应当不断地根据人类对自身研究的一切成果，以各种恰当的方式给他们以指导，特别是他们渴望得到也应该得到的有关知识。我们没有理由对他们设置一些毫无道理的禁区。

然而，古老的传统文化给我们以财富的同时，也带来至今难以化解的重压。对孩子们的“性封闭”现象至今还大量存在。孩子们获得性知识的正当渠道大量地被阻塞。于是，少男少女们的性探秘步入歧途。因为他们总要寻找“老师”，既然在紧闭的窗口听不到规范科学性知识，只好“另辟蹊径”了。

小C刚过了19岁生日，就被捕入狱。她15岁时就像个大姑娘了，性意识在她脑海里朦胧地躁动着。这是需要引导和教育的年龄，而她却没有机会获得科学的知识。她的性启蒙读物是一本《少女之心》。此后她以交男朋友为名，先后与多人发生性关系。以至发展到群宿群奸，终于不能自拔。小D是某中学的在校男生，在看了一场镭射录像后，自觉长了见识，于是终日沉溺于镭射录像厅，一下课就和同学“吹牛”，津津乐道镭射录像中的“精彩镜头”。

有调查表明，中学生的性知识29%是从书刊上看来的，57%是听伙伴讲的，6%是听父母老师说的，8%来自其它方面。

非常明显，父母、老师是孩子的主要教育者，当然也应该是向他们传授性知识的主要渠道。恰恰是从这个理应的主要渠道他们获得的最少。我们不能说从其他渠道获得的性知识一定都是“毒”，但其科学性是难以保证的，从正当的主要的渠道得不到，就要从其他渠道来获得。孩子们对来自其他渠道的良莠混杂的信息“兼收并蓄”，难免导致性心理的畸变和性行为的过错，乃至性犯罪。

性教育的尴尬

要摆脱性无知的困扰，免入性探秘的歧途，防止畸形性心理和罪错性行为，最根本对策是什么？是科学的性教育。

70年代初的一天，日理万机的周恩来把叶恭绍等专家请进中南海。周总理说，要在女孩子行经之前，在男孩子首次遗精之前，把性知识教给他们，帮助少男少女用科学知识保护自己，健康地成长。然而，当时的中国人并没有真正听懂但他的话，中国的性教育迟迟未能全面展开。

专家们认为性教育的阻力主要来自人们的思想观念：

“封闭保险”论——有些人顽固地坚持“性封闭”观念，认为性知识懂得越多越容易“出事”，越封闭越“保险”。许多成年人总是一厢情愿地幻想儿童甚至已经到了青春期的孩子们，总保持三岁小儿般的对性的无知无觉，以为如此才保险，才免出麻烦。

“趣味低级”论——有人认为张口讲性闭口讲性，是“低级趣味”，会使孩子们走上邪道。许多人至今还认为“性”犹如“洪水猛兽”，一旦提起不面红耳赤便不是“好同志”，而做为家长、老师的大人们，在孩子面前谈论“性”，成何体统？

“无师自通”论——持这种观念的人认为，性知识不用教，长大了，自然就会知道。许多家庭的性教育之所以是空白，大多与此有重要关系。

虽然阻力重重，性教育还是艰难地起步了。只是处境依然尴尬。下面的一幕也许挺有代表性。

王老师奉命担任生理卫生课。性生理部分怎么讲？领导有话：照本宣科。上这一节课时，尽管王老师做了充分准备，可当他面对几十双眼睛时，心里却还是发慌。霎时，脑子里一片空白，原来准备的开场白跑到九霄云外。他看见男生在挤眉弄眼，女生低头窃笑，尽管班主任坐阵监督。

他终于开讲了。这哪里是讲课？他不敢看学生的眼睛，面对天花板。这更引起学生们的哄笑。下课了，他才长长叹了一口气，掏出手帕擦去已流到颈部的汗水。

为免难堪，据调查，不少农村中学基本上没有教性生理这一章节，有的城市学校也要跳开性器官这部分内容。

说到家庭中的性教育，更是要么误区种种，要么干脆是个空白。孩子几岁时天真地问“我是从哪来的”，得到的多是“从野地捡来的”之类的回答。

导航的灯塔

世界卫生组织的一项研究结果表明：恰当的性教育并不导致青少年较早地发生性关系，恰恰相反，它为青少年提供一些基本信息，促进青少年对于性教育、人类生育及健康性行为的了解和理解，从而帮助青年人采取负责的性行为。

上海市1985年开始，在100所中学进行性教育试点，现已扩大到近250所。据对其中11个区县3万多学生的调查。99%的学生懂得了有关的性生理、性心理知识，消除了神秘、好奇和恐惧感。躲在被窝里看性知识书，传看黄色书刊等盲目探求性知识奥秘的现象，在试点学校基本绝迹。性教育还使学生更加珍借青春的宝贵时光，恋爱的比例由3.7%降到1.3%，违法、犯罪的由2.8%下降到0.03%，而学生们的各门功课的平均成绩却由70.7分提高到78.5分。

北京七中的青春期教育也取得较好的效果：既没有发生过胡乱谈性说爱的现象，也没有出现青春萌动失调精神失常的事，更没有出现性失足、性犯罪的案例。而且，从积极方面讲，一届届广大的学生都初步学会正确对待青春期性生理、性心理的变化，以及因生理、心理变化而产生的各种新问题，他们基本上平安地渡过了人生旅途上的这一险滩。

人生的青春期的确是生命河流中的一段激流险滩。事实一再证明，科学的性教育是帮助少男少女平安渡过这一激流险滩的导航的灯塔。

1999年5月