韩国KBS广播电视公司制作了5集电视片《学习中的人类》，考察世界各国的学习法，探索在人类文明里，读书具有什么意义，各文化圈里最棒的学习是什么形态。哈佛大学学生珍妮·马汀、莉莉·马格林、史考特·任、布莱恩·卡乌达等四人考察了英国、法国、以色列、韩国、日本、中国及印度等国的读书文化，探讨最佳学习方式。在第4集《最棒的学习》中，提出两种最棒的学习方法：一种是牛津一对一教学，一种是美国菲利普艾斯特中学的哈克尼斯圆桌教学方式。

《学习中的人类》得出的结论是，未来的学习趋势将是采用“发问和讨论、沟通和合作”的学习模式。虽然独自读书可以在短时间内学到很多知识，但这样便没有机会训练大脑进行思考，很难拓宽思考的幅度。独自学习是为了应付考试，考完试就会忘得一干二净。人类文明到目前为止，思想不断发展进步，如果不努力拓宽思考的幅度，将难以在激烈的竞争时代存活下来。

最理想的学习方式是，一边学习一边将所学得的内容互相分享，加以深化。世上没有人可以独自处理所有的事情，即使自己想出了一个有创意的点子，假如不和其他人分享与合作来付诸行动，也只会被淹没。将自己的想法和知识与别人分享、一起合作，才能把创意具体化，找出实行的方法。

哈柏露塔的进行方式是分组进行发问、沟通、讨论与辩论。一般是一对一的分组，但也可以是四人一组或多人一组。在家庭里，爸爸和儿子可以一组，妈妈和女儿可以一组，全家人也可以一组。在犹太人的图书馆里一般是一对一；在学校或礼堂里可能是两人一组实行哈柏露塔，也可能是多人一组。哈柏露塔有三种形态：一种是两人一组，一种是多人一组，一种是老师和学生一组。

牛津一对一教学是典型的哈柏露塔讨论形态。老师和学生一组，进行发问、沟通、讨论与辩论。虽然老师和学生一对一教学是最理想的学习方法，但也有缺乏效率的缺点。老师人数必须够多，才可能利用这种方式上课。

若是让学生和学生分组进行讨论，在任何地方都可以进行。此外，学生自行分组、互相教导与学习的哈柏露塔，比老师和学生一组的一对一教学形式明显更有效率。站在学生的立场来看，向其他学生学习明显更有效率，因为向同学学习时可以更快理解，也比较放松、没有压力，可以愉快地学习。

哈克尼斯圆桌教学方法同样属于哈柏露塔，是小组讨论形态的哈柏露塔。犹太人聚集在一起学习《妥拉》或《塔木德》时，拉比会和其他人一起坐在椭圆桌边讨论与学习。家人也会围坐在椭圆形桌边，一边享用美食，一边把书摊开，进行温馨的对话，或进行激烈的讨论或辩论。也就是说，犹太人早就开始以哈克尼斯圆桌方式进行学习和对话。

KBS电视台花费数十亿韩元，带着四个哈佛毕业生探访世界各国的学习文化后，选出的最佳教学法是“牛津一对一教学”和“哈克尼斯圆桌教学”，两者都属于哈柏露塔，因为全都是分组进行发问与讨论的形态，而哈柏露塔的历史比这两种教学方法悠久得多。