佳木斯市第十九中学，这是张丽莉工作并深爱着的地方。这里有她的同事，更有她牵挂的学生。走进教学楼，在一楼大厅，迎面看到的就是一个大大的“爱”字，“爱乃生命之血脉，爱是教育之真谛”，不知道张老师曾多少次面对这个鲜红的大字，她一定是把这句话融化在血液里了。

学生在追求进步的过程中会遇到各种困难，有人会因为缺乏坚强的意志而动摇，甚至退缩。这时，班主任要给学生树立信心，因为信心是成功的基石，信心是激发学生潜能的内因。

常言道：“没有爱就没有教育。”有了师爱，才会有和谐的师生关系。“后进生”由于长期受到的嘲笑多于关怀，冷眼多于爱护，训斥多于鼓励，会不同程度地存有自卑感。他们情绪上容易消极，逆反心理严重，对人对事极其敏感，更渴望得到老师的平等对待、关心尊重。这就需要班主任首先树立平等意识，以朋友的姿态走近他们，尊重他们的人格，尊重他们的个性，一切从“爱”出发，与他们谈心，与他们交流，关心他们的生活，帮助他们学习。在做到“一碗水端平”的基础上，对他们有所照顾。用一颗平等的心与学生交流，用真心换真情，尊重学生，欣赏学生，用一颗宽容的心对待学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花发芽，结出累累硕果。

快乐课堂上，丽莉和学生进行讨论

一、因表扬惹来的“嫉妒”

丽莉不会用成绩来衡量每一位学生，她也从不会放弃每一位学生。她曾经说过：“每一个孩儿都是好孩儿，我都喜欢。”从教仅有四五年时间的丽莉，从来没有放松过用自己的心血浇筑师爱，用自己的智慧和双手践行师爱，用自己的青春放飞师爱。

张佳岩是初三三班的班长，为班里做过很多贡献，可以说是丽莉的“左膀右臂”。自从意识到自己的责任后，她便把班级管理得井井有条。可是最近一段时间，她却没有听到老师的一句表扬。每每听到老师夸奖其他同学，她都很是“嫉妒”。班级里同学众多，难免有忽略某个人的时候，此刻的丽莉依旧浑然不知。

有一次，丽莉当着大家的面表扬孙佳博，岩岩终于忍不住了：“老师，除了干活，我哪样不比孙佳博出色，为什么不表扬我？”丽莉先是愣了一下，马上意识到自己没有顾及其他同学的感受，便苦笑着对她说：“岩岩，你怎么也跟着争风吃醋呢？一些同学虽然成绩不靠前，但品质好，通情达理，明白感恩。在我的眼里，你们都是我的好孩子！只不过有的时候他们更需要我的鼓励。”顿时，张佳岩明白了老师的用意，以后便不在老师面前耍小孩子脾气了，因为她知道，老师不光只有她一个学生，还有那么多学生需要老师的呵护，她只有帮老师处理好班级的事情，才能为老师分担一些，让老师少操点心。

二、丽莉与“国旗手”的故事

王超（化名）同学是班级里的“后进生”，丽莉时常想着可不可以在其他方面发掘一下他的优势。通过一段时间的观察，丽莉发现他参加学校的各种活动时表现还是很积极的，并且王超个子很高，长得也蛮清秀，为了鼓励他，丽莉把他推荐到学校当课间操升旗手。

学校综合管理处的刘主任了解他的情况之后，跟丽莉老师说：“咱们的国旗手一般都是选择成绩优秀的同学，他恐怕不行啊。”

丽莉坦诚地跟刘主任说：“主任，如果我们不给他一次机会，怎么知道他以后是否优秀呢？况且，升旗手需要的是责任感、使命感，学习成绩的好坏与责任感、使命感应该也不是完全成正比的，您说是吧，刘主任？”

刘主任看到丽莉这么坚持，无奈地摇了摇头，“就知道说不过你这个伶牙俐齿的年轻老师，好吧，看在你的这份执着，我破例一次，给他一次接受考核的机会。”看到刘主任松了口，丽莉满意地离开了。

不久后，在学校升旗手严格考评机制的考核下，王超居然顺利通过了。当他拿到学校颁发的校园国旗手荣誉证书时，第一个想到的就是丽莉老师。他飞奔到丽莉的办公室，居然抱着老师激动地哭了。

“老师，感谢你给我这次机会，我以后一定好好表现，不辜负你的期望。”

“傻孩子，这是你自己争取的啊，你完全符合学校的要求，是学校给你的机会呀！”

“不管怎样，是你力排众议推荐的我，就是你给我的机会。”

运动会上充满活力的丽莉老师

丽莉被这个男孩的执拗逗乐了，“扑哧”一声笑了出来，“还‘力排众议’，好好好，不和你争了，那你打算怎样庆祝呢？”

“等我第一次升旗的那天，我想让你为我拍张照片。”

丽莉拍拍他的肩膀欣慰地笑了，原来我们孩儿的责任感是与生俱来的，不需要树立，也不需要培养，谁说我们的孩儿不行啊。

就这样，经过两个月的集训，王超完成了所有的培训内容。

这天的课间操，阳光格外明媚，王超同学穿着墨绿色的军装，在全校同学羡慕眼神的注视下，他和方队其他成员手托着鲜艳的五星红旗，迈着矫健的步伐，缓缓地来到了国旗杆下面。随着悠扬的国歌响起，王超手举国旗，往外一挥，敬礼！

丽莉为这个正在升旗的初三男孩拍下了他人生中第一张代表着责任的照片，并且在升旗仪式结束后亲自把照片送到了他的手里。直到现在，这张照片还在王超的书桌上，时刻提醒着他，他是一名国旗手，他要用国旗手的素质来严格要求自己。

三、从“学年200”到冲击“中考状元”

张明硕在丽莉班是名列前茅的佼佼者，由于之前丽莉班的总体水平在整个学年并不靠前，属于中游偏下的位置，虽然在班级里他比较出色，但是在大榜中仅排200名。

丽莉老师对他寄予厚望，丽莉常跟其他老师这样评价他：“我班的苗子”。为了提高张明硕的学习成绩，丽莉经常利用午休时间在闷热的教室里为他补课。

“这段阅读，你没有抓住它的中心思想，一定要往深层次的含义理解，才能抓住主旨。”

“这个成语，我们可以换一个程度稍微轻一些的，会显得更恰当。”

……

张明硕一边听，一边和老师交流着。经常是学着学着，一个中午的时间就过去了，老师的午饭都忘了吃。看着老师口干舌燥、浑身无力的样子，张明硕被深深打动了。“如果不在中考中取得满意的成绩，怎么能对得起老师的一片苦心呢？”

在丽莉的贴心关怀下，张明硕的学习劲头更足了，目标更明确了，信心更饱满了。

6月25日中考第一科语文考试结束后，张明硕走出考场，他自信满满地说：“感觉作文写得不错。”其实以前他的语文成绩并不是很理想，尤其是作文写得很一般，在张丽莉老师的帮助下，他的语文成绩才有了很大的提高。

这次中考作文题目是“心灵的珍藏”，很多学生都在考卷上写下“张丽莉老师”这个名字。他们说：“张丽莉老师是我们的榜样，她的行为和精神是我们心灵中永远值得珍藏的财富，我们不仅要把张丽莉老师写在考卷上，还要把她的伟大刻在心灵里。”

在7月1日来哈尔滨看望老师时，张明硕对丽莉说，“老师，我中考发挥得不错，估分成绩在700分左右，有很大希望冲击今年佳木斯市的中考状元，如果那样，我就实现了今年3月和您的约定了哦。”

“其实，在同学年的20个班中，丽莉班的学生入学成绩和基础并不靠前。然而这个班的凝聚力最强，学习风气最浓，所有丽莉班的任课教师都有同样的感受。走进丽莉的班，就会发现这个班学生听课的目光非常专注，学生的课堂表现非常活跃。”校领导这样评价道。

四、不抛弃、不放弃

丽莉对学生的最大特点是不抛弃、不放弃。她会发现每个学生身上的闪光点，然后把它放到最大，来激发学生的自信。

谷文超是丽莉之前教过的学生，他其他科目成绩都非常好，唯独语文成绩一直不及格。丽莉经过多方打听，才了解到他是因为对语文学习没有兴趣才导致成绩不好的。

于是，丽莉便想了一个很激励人的办法，每一堂语文课上都提问他，让他朗读课文，还常常当着全班同学的面夸奖他：

“你的声音多好听啊，很有力量。”

“读得不错，声音很有磁性，其他同学课下多跟他学习学习。”

这一办法果然奏效了，随着时间的推移，谷文超与丽莉的交流增多了，上课时也更加专心听讲，课下还经常请教丽莉老师问题。丽莉见他对语文不再那么抵触，兴趣比以前增强了，那颗悬着的心终于放下了。

那一年，谷文超中考时语文突破了100分，考上了重点高中。

毕业以后的一次聚会上，大家提起丽莉老师，谷文超说：“老师那时候经常夸我呢！不然我还真不知道自己声音好听，多亏老师的及时发现啊！”

一位知情的同学说：“你就臭美吧，老师那是在鼓励你，你还当真了。”

谷文超不好意思地红着脸说：“不可能啊，老师不止一次地夸过我，不然后来我也不会爱上语文啊。”

那位同学很认真地告诉他：“我说的是真的，丽莉老师确实跟我了解过你的情况，问你为什么不爱学语文什么的，从那以后，我发现她就经常提问你，还时常夸你。”

谷文超这时才意识到老师的用意，其实自己的声音很普通，是丽莉老师为了激起他学习语文的兴趣才故意夸奖他的。直到那天，他才明白丽莉老师的良苦用心，内心的感激之情无以言表。

此后，这个故事就成了谷文超与其他同学经常分享的一段佳话。

五、“老师的评语比我们写的字都多”

宋颐函同学回忆说：“我和焦研同学的作文一直都不太理想，心里很着急。一次下课，我们和张老师说了这件事，张老师二话没说，跟我们约定，每周给我们留一个题目，单批单改，直到合格为止。”得到张老师精心指导的焦研同学曾开玩笑地说：“张老师给我写的评语连起来比我写的作文字数都多。”

初三一模考试中，王睿同学的语文成绩很不理想，在座位上掉眼泪。丽莉发现后急忙把她拉过来，用手擦去她的泪水，不停地说：“别哭了，别哭了，再哭老师会心疼的。老师帮你分析原因，一定会帮助你把成绩提上来的。”一席话让孩子心中的悲伤全部融化在温暖中。而这名同学二模考试真就前进了100多名。

丽莉老师用作文评语鼓励学生自信、自强

丽莉负责两个班的教学任务，她把每个孩子的学习都放在心上，宁可放弃自己的休息时间也不放弃任何一个孩子。在古诗知识复习时，有几名同学没有背下来，在初三这么关键的时刻，也许有人会放弃，可张丽莉老师却选择牺牲自己的午休时间，逐一领着背诵，直到合格为止。当孩子开始上下午的课时，她才打开饭盒，而饭菜早已冰凉。