既然孩子们不能通过阅读去记忆单词，只能被老师要求一个一个、孤零零地死记硬背，那么，“死记”也应该有诀窍，要把“死记”变成“活记”。为女儿找到灵活高效的单词记忆法，成了我必须去解决的又一个难题。

我在《孩子，请不要背单词》中，说明了记忆单词最好的方法就是：在掌握自然拼音的基础上，通过阅读自然而然地记住单词拼写，千万不要孤立地死记硬背单词的字母顺序和中文意思。

很多家长看了我的这篇文章后给我来信，反映了一个共同的问题：您不让孩子背单词的理念我们非常认同，但是学校老师让孩子背呀，孩子记不住单词，成绩上不去，很受挫折，对英语越来越没有兴趣了，到底该怎么办呢？

也正是在这时，刚刚进入五年级的林克也开始被学校老师要求背诵大量的单词，在平时的英语测试中也增加了默写单词的内容。林克课后的负担一下子重了不少，听写和测验也经常因拼错单词丢失分数，对英语学习又一次出现了厌烦的情绪。

面对目前这种仍然以背单词为主要任务的传统教学，我们该怎么办？负责任的做法就是面对现实、改变思路、灵活应对，帮助孩子解决问题。

既然孩子们不能通过阅读去记忆单词，只能被老师要求一个一个、孤零零地死记硬背，那么，“死记”也应该有诀窍，要把“死记”变成“活记”。为女儿找到灵活高效的单词记忆法，成了我必须去解决的又一个难题。我相信，只要妈妈用心，一定能找到好的方法。

一天晚上，林克让我帮她听写英语单词goose（鹅）。心不在焉的林克总是把goose写成guce、guse，让她订正了很多遍，她还是怎么错就怎么写。

怎么才能帮助林克解决这个问题呢？第二天早晨，我带着这个“艰巨”的任务坐上了去单位的班车。我想了一路，等班车到目的地时，已经圆满地完成了任务！

下班回家，我迫不及待地向林克展示我的劳动成果。我和林克说：妈妈要给你讲个故事：一个小偷想去超市偷东西，你猜他想出什么绝招？他呀，故意穿了件很宽松的（loose）衣服，假装在挑挑拣拣(choose)的，趁人不注意的时候呀，把一只鹅(goose)偷偷地塞进了衣服里。

同时，我让林克读了一遍写在纸上的故事歌谣：

超市里的小偷

衣服loose （宽松的）

假装choose （挑选，选择）

藏只goose （鹅）

——选自林克妈妈英语系列教材之《背单词用火车皮：适合中国小学生的单词学习法》（以下简称《背单词用火车皮》）

林克只读了一遍，就记住了上面这三个单词的拼写和中文意思。当她猛然明白原来妈妈是通过故事教她记单词时，大声叫道：“妈妈，太妙了！亏你想得出！！”然后急切地问道：“妈妈，还有吗？再来一个！”

林克的记忆能力在读歌谣前后判若两人，是什么造成了如此悬殊的差距？是兴趣。孩子记不住单词不是因为记性不好，而是思想不集中，思想不集中的原因是缺乏兴趣，缺乏兴趣的原因在于我们的教学方法。这就真应了一句话，没有教不会的学生，只有不会教的老师。

通过上面这种把结尾拼写和发音相同的单词编成有趣的故事的方法，取得意想不到的记忆效果之后，我又乘胜追击，为女儿编写了很多这样有趣的故事：

秋天到了，天气开始变凉。一只小鸟起了个大早，穿上背心（vest），飞离温暖的鸟窝（nest）。小朋友们猜一猜，小鸟去干什么了呢？请听：

小鸟小鸟真能干

穿上vest（背心，马甲）

裹紧chest（胸部）

飞离nest（窝）

向着west（西边）

去捉pest（害虫）

从不rest（休息）

本领best（最好的）

小朋友，你有没有想过，将来有一天，我们可以把教室搬到沙滩（beach）上，课间可以捡捡贝壳，追追海鸥，堆堆沙城堡……请听：

有趣的海边课堂

同学each（每一个）

一起reach（到达）

海边beach（沙滩）

吃完peach（桃子）

开始teach（讲课，教书）

——选自林克妈妈英语系列教材之《背单词用火车皮》

我把上面这些故事歌谣用很大的黑体字打印出来，贴在客厅的墙上，经常听见林克一个人在客厅里背诵，脚踩节拍，手打拍子，脑袋一歪一歪的，乐此不疲。

多听几遍这些故事，就能记住一串串最常用的单词，同时还记住了中文意思。更为重要的是，通过一些字母组合的重复出现，让孩子自己去摸索发音规律，孩子对自然拼音便可以无师自通，可谓“一举三得”。

这种单词记忆法虽然是不得已而为之，但比起传统的背单词方法，优势是显而易见的。我把这种方法称作用“火车皮”“背”单词。这里我们暂且把背单词和运送砖瓦做一番比较吧。

如果我们把英文句子比作高楼大厦的话，那么，“单词拼写”就是一块块必不可少的砖瓦。怎样才能把砖瓦轻松、快捷地运送到建筑工地上呢？我们可以选择一块一块地用手工运，这是最原始、最低效、最劳累、最枯燥的方法；也可以用卡车运，虽然可以多载一些，效率大为提高，但长途运输对于运输者来说，毕竟不是一件美差；我们还可以用火车皮来运，不但效率高，运输者还可以在火车上来回走动，可以听听故事、打打牌、睡睡觉。

那么，我们的孩子又是怎样背单词的呢？很遗憾，大部分孩子采用了上面第一种最原始、最低效、最劳累、最枯燥的方法，即一个字母一个字母地背诵着毫无关联的单词（背完单词字母顺序，还要背中文意思），在他们刚刚进入小学时，就开始用瘦弱的肩膀一块又一块地“背”起单词这么沉重的“砖瓦”，在日复一日如此艰苦的劳作中，渐渐失去了对高楼大厦的憧憬。

我想，如果有谁让我们的孩子小小年纪就去建筑工地干这样的重活，所有家长都要暴跳如雷。但是，在同样劳累、枯燥的背单词这件事情上，家长非但不同情孩子，还成了监工，监督着孩子日夜去做苦力，直至他们学习英语的兴趣消失殆尽。

自从替林克找到了背单词的“火车皮”，我就把英语单词一批一批地运上“火车”，按照各自的规律分装在不同的“车厢”里。在运输的过程中，林克不用怎么费脑力，还可以听听故事（这些歌谣本来就是故事）、睡睡觉，甚至还可以一边画着画（因为歌谣有录音）。

为了让孩子们保持住对英语的一份兴趣，请不要让他们沦为“背”单词的苦力！

林克妈妈提示

1．只有感兴趣的东西，才会用心去记；最愚笨的背单词方法，莫过于孤立地背字母顺序和中文意思；

2．背单词用“火车皮”，将自然拼音、单词拼写、中文意思一举攻克；

3．在自然拼音的基础上，在阅读中记忆单词是根本之道。