张教授组织了一次大型家庭旅游活动，参加这次活动的有6个家庭，分别由家长带着孩子一起去张家界旅游。

到达张家界的第三天，他们已经将张家界的大部分景点观光完毕。孩子们看见一座并不十分高的山峰，于是很想上去。大人们见这座山峰并无特别之处，加上几天的行程过后身体有些疲惫就决定不上去了，并打算就此休息一个上午。

孩子们闷闷不乐，最后在大华的怂恿之下，6个孩子各自给家长留下了纸条，开始独自探险。

几个孩子一边走一边采着野花、野果，不知不觉越爬越高越走越远，后来大家发现竟然迷路了。快到中午的时候，孩子们还没有找到回去的路。他们开始害怕起来，其中敏敏和妮妮这两个女孩子小声地哭起来，男孩阳阳和丁丁也责怪大华，都怪大华提议单独行动。大华心里不服，说阳阳和丁丁就是胆小，是懦夫。

只有淙淙比较镇定，他分开吵架的大华和阳阳，然后安慰敏敏和妮妮，等大家情绪安稳下来才说：

"考验我们的时候到了，我们一定要相信自己能够走出去，既要安全回去让爸爸妈妈们放心，也要向大人们证明我们的能力。我记得我们住的地方有一条河，你看我们面前有一条小溪，我想这条小溪应该是流向小河的。我们先沿着小溪的方向走，应该没有错。我在前面带路，阳阳保护敏敏和妮妮走在中间，丁丁和大华走在后面。大家要互相帮助，不要走丢了，遇到意外一定要通知大家。"

最后，在淙淙的带领下，6个孩子终于在快到达山脚的时候看见搜寻而至的大人们。

大人们尽管很生气，但是好在孩子们都没事，提醒了孩子几句之后就不予追究了。在听完孩子们的叙述之后，张教授说："这次，几个孩子能够安全回来，淙淙功不可没，而他的领导才能在这次探险活动中充分地展现出来了。"

所谓领导力就是指通过自己的人格魅力以及对他人性格能力的了解，在影响别人的思想和行为的基础上，组织协调其他人很好地完成一项需要很多人共同努力才能完成的事务的能力。

领导力并不是只有大人们才有，孩子在一些活动中也能表现出领导才能。儿童领导才能是指在一个相对稳定的儿童群体中，由其中一个或者几个孩子组织并率领其他同伴共同完成某项活动的具体方式和个性心理特征。

如果一个人在小时候就表现出极强的领导才能，那么这种能力会伴随着孩子的长大而逐渐提高。尤其是对一些男孩子来说，提高领导能力，对于提高他们的自信心、增强他们的组织协调能力及决策能力，对他们的未来发展有着重要作用，必将使他们在未来的生活和工作中获益匪浅。

具体来说，领导力对孩子的影响主要表现在以下几个方面：

第一，促进孩子的社会性发展。

与成人相比，孩子的领导力主要体现在孩子之间交往和合作之中，这对孩子日后的人际交往产生着重要影响。

第二，丰富孩子的情绪情感体验。

孩子在带领同伴们完成一件事情的时候，需要完成很多事情，他们需要探讨和确定目标、制订计划、分配和协调人员、指挥和控制活动进程等。孩子在这一系列活动中扮演着提议者、说服者、组织者、决策者等许多角色，在这些角色中孩子会体会不同的情感。

第三，使孩子的综合能力得到提高。

同成年人的领导力一样，孩子的领导力也是各种能力的综合。在进行领导时，孩子的分析、决策、协调、组织、应变、创新及语言能力都将得到相应的提高。

那么，怎样才能提高孩子的领导能力呢？

1.让孩子独立

只有具有一定的独立性的时候，孩子才有可能在同伴之中充当领队。倘若孩子依赖性非常强，就不会主动进行决策，也不会主动去协调和组织，更没有足够的能力成为领导者，只能是听从别的同伴的指挥，在队伍中也将处于依赖和被保护的位置。因此要想让一个孩子成为队伍中的"领头羊"，要不断锻炼孩子的能力，坚持培养孩子的独立性，让孩子习惯自己思考、自主选择，以及自己作决定。

2.培养孩子的责任感

作为一个领导者，责任感同能力一样重要。责任感主要表现为一个人对自己、对他人，以及他处理事情的种种态度。因此，父母对于孩子责任感的培养主要是对孩子为人做事的态度的培养。父母不仅要要求孩子独立完成自己的事情，还要让孩子对自己的行为负责，对父母或者是他人以及群体活动中分配的任务认真负责。

3.孩子成为领导者应该具备的几种能力

（1）决策能力。

父母总是认为孩子年龄还小，所以习惯于帮助孩子作决定，习惯于不让孩子参与到家庭事务之中。他们一手包办孩子生活中的种种事项，甚至包括孩子应该和谁玩、玩什么、怎么玩。其实，孩子在3岁左右的时候就已经能够感受到"自我"，这时候的孩子已经具有强烈的独立行动的愿望并且渴望自己作决定。而一个好的领导者，必须具有良好的决策能力，否则他将难以带领大家完成任务，也很难服众。因此父母必须培养孩子决策方面的能力，在平时尊重孩子在价值判断和兴趣选择等方面的自由决策的权利，多给孩子参与解决事情的机会，在尊重的基础上给予一定的指导，提高孩子的决策能力。

（2）组织协调能力。

领导者在群体活动中充分行使自己的权力并且发挥自己的作用，因此组织协调能力是领导者必备的能力。孩子的领导力没有权力因素，成员之间也没有一定的规章制度加以约束，加上孩子因为年龄小而自带的情绪和性格上的不成熟，要想把孩子们组织起来，协调他们共同完成一项目标是十分不容易的事情。在锻炼孩子组织协调能力的时候，父母首先要教会孩子说服和劝服技巧，同时也要教会孩子处理危机和冲突的技巧。这些技巧也是在参加群体活动中不断尝试、体会和积累起来的。因此父母要给孩子提供机会，让他亲自操办活动，如操办家庭节日晚会、宴请朋友、带队外出旅游等。

（3）创新能力。

如果一个孩子具有很强的创新能力，那么他就很容易在同伴中脱颖而出，成为一个领导者。具有创新能力的孩子，发散思维能力强，不仅能够多角度多方面地思考问题，更会提出一些比较有建设性的、创造性的观点和见解，有助于任务的完成。提高孩子的创新能力，父母在平时要注意呵护孩子的好奇心，鼓励孩子多提出问题、发现问题和解决问题，训练孩子的发散性思维。