有个孩子的父亲很早就去世了。他的母亲想加倍爱他。当孩子4岁时，母亲还是整天喂他吃饭，给他穿衣穿鞋。当他长得再大一些的时候，他仍然不会自己吃饭，不会自己扣纽扣，也不会穿鞋，而和他同龄的孩子都能把这些事情做得很好了。有人告诉他的母亲，让孩子自己去做这些事情，因为像他这么大的孩子应该学会自己穿衣、戴帽、系鞋带了，可是他母亲却说："我爱我的儿子，他现在是我的一切，我宁愿为他做出更多的牺牲。"

真是盲目、可怕的爱啊！这种"无私的奉献"实际是很自私--为了自己的精神有所寄托，为了自己照顾孩子的欲望得到满足，却忽略了儿子本身成长发展的需要。

如果这位母亲还是一如既往，不断地替孩子做事情，那么，当孩子长大后，他会发现自己这也不会做，那也不会做，就会感觉自己不如别人，甚至认为自己一无是处。

日本教育家铃木镇一曾说："孩子自己能做的事，就让他自己去做，千万别替他去做。这是一个很重要的准则。"他曾对很多家长反复强调这个观点，并且在教育自己儿子的过程中，一直都按照这个准则去做。

替孩子做他们能做的事，就是对他们的积极性的最大打击，等于对他们说："我不相信你的能力。我来替你做，因为我比你强，比你聪明，比你有经验。"在这种教育下成长的孩子，虽然高大强壮、仪表堂堂，个性却是畏畏缩缩的，缺乏勇气和能力，将来又怎么能得到担当重任的机会呢？

因此，父母一定要从小培养孩子自己的事情自己做，让他们在实践中学会做事，学会独立。

1.培养孩子"自己做事"的独立意识

一个4岁的美国小男孩在弯腰费力地系鞋带，一位中国的学者看见了，想帮助他，却遭到了拒绝。小男孩问："你知道我多大了吗？"

"不知道，但我想你还小。"

"我已经不小了，我都4岁了。"

很显然，这个小男孩认为自己已经长大了，像系鞋带这种小事完全可以自己做，不需要别人帮助。他的独立意识非常强，这在美国小孩中非常普遍，因为他们从小就被父母灌输"自己的事情自己做"的观念。

我们的父母要培养孩子独立，也要先让孩子的头脑中有这种强烈的自主意识。父母可以让孩子观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家做家务的情形。慢慢地，孩子就会知道在家里要做哪些家务，是怎样做的。

2.保护孩子的动手欲望，并积极引导

一般来说，小孩子都有"我自己做"的欲望，关键看父母如何引导。

鑫鑫的妈妈每次一在厨房忙碌，鑫鑫就跟过去，好奇地看着妈妈。妈妈总是说："去，你别在厨房给妈妈捣乱，这里不是小孩子玩的地方。"每次鑫鑫听到妈妈这么说，都很失望。有一天，爸爸又听到妈妈不让鑫鑫进厨房，就说："让鑫鑫在门口看着吧，那里不妨碍你，也不会有危险的。"鑫鑫显得特别高兴。后来爸爸又告诉妈妈："可以让他适当做一点儿事情，比如帮你把小板凳搬出去一类的活儿。"有了爸爸妈妈的鼓励，鑫鑫的动手能力特别强，很多事情都能完成得很出色。

简单的训斥和包办代替都是错误的教育，这样做的结果，只能是扼杀了孩子的主动精神，把孩子"自己的事情自己做"的欲望扼杀在了萌芽状态。只有适当的鼓励和支持，才能让孩子拥有独立的信心和能力。

3.划定孩子可以自己做的事情的范围

虽然我们鼓励孩子要自己的事情自己做，但也不是所有的事情都要他自己做。对小孩子来说，必须要有个从简单到复杂的过程。在家中应明确哪些事情是由爸爸、妈妈来做的，哪些事情可由爸爸、妈妈帮助孩子做，又有哪些事情则必须由自己做。父母对孩子应当自己做的事，给孩子一个明确的要领和范围，在不同的年龄为他制定不同难度的目标。

3岁以下的孩子可以从自己漱口、吃饭、擦嘴、擦鼻涕、洗手、独立上厕所开始；

3~5岁的孩子随着年龄的增长，应逐渐让其学会自己扣纽扣、穿衣服、脱衣服，并能叠放整齐，自己学着穿脱鞋袜、系鞋带；5岁之后的孩子可以学着独立收拾、整理房间，保管好自己的东西。比如，将桌椅抹干净、叠被子、收拾玩具、整理图书、洗自己的手帕和袜子等。