教育学家和儿童问题专家通过一些科学实验得出了这样的结论：男孩和女孩的学习方法和思维方式是截然不同的。父母在激发男孩学习兴趣、引导男孩学习、培养男孩学习习惯时应该充分考虑男孩固有的特点，从这些特点入手，帮助男孩提高学习能力。

特点一：探索性学习较多

有的男孩在读书时，通常会不自觉地用脚打拍子；有的男孩听课时，一边听讲，一边用手指在桌子上无意识地敲打，同时眼睛不时地望向周围，察看周围事物。这是因为男孩更倾向于冒险和探索式的学习方式，更善于行动和使用各种工具。

所以，当父母看见男孩不知疲倦地和小伙伴奔跑嬉闹时，不要感到生气或不解，这是男孩学习和认识世界的一种方式。

特点二：身体碰撞式沟通较多

很多男孩的父母觉得自己的孩子不老实，总是和小伙伴互相推拉、踢打，他们担心孩子会因此而厮打起来。其实两个男孩在嬉笑打闹过程中所传递的友爱，绝不比两个女孩亲密交谈过程中传递的友爱少。男孩和伙伴越是打闹越会亲密，他们喜欢通过身体攻击的方式与小伙伴进行彼此沟通。他们能从亲密的身体接触中得到快乐，并借助这些举动来了解别人。

特点三：视觉式获知知识较多

男孩的大脑与女孩的大脑对光的体验也不相同，男性对视觉和光线有很强的依赖性，视觉往往是男性获取资讯最为发达的方式。因此，与其把想要传授给男孩的知识或道理说给他听，不如展示给他看，更能让他印象深刻。

根据男孩的这些特点，父母可以采取相对应的方法，帮助孩子提高学习能力。

1.多设置游戏

君君不爱学算术，每次妈妈一叫他算算术，他就不乐意。后来，妈妈想了一个办法--和君君玩买货卖货的游戏。让君君做售货员，面前摆着很多物品。君君吆喝着卖，可开心了。妈妈则扮成顾客，问君君："这个小水枪多少钱啊？"君君说："5块。"妈妈拿出10块钱，说："我买一个吧。"君君开心地收起钱，把小水枪递给妈妈说："欢迎您下次再来。"可妈妈却说："哎，别着急啊，你还没找我钱呢。小水枪5元，我给你10元。你要找我多少钱呀？"君君于是伸出手指认真计算起来。就这样，通过玩游戏，10以内的加减法，君君轻松地掌握了。

游戏对于男孩来讲，其吸引力是不言而喻的。如果在男孩不喜欢的科目学习中设置丰富而有趣的游戏，就会很容易地吸引男孩投入其中，通过做游戏获取相关的知识。

2.让男孩进行探索性研究

一位爸爸想教儿子识字。于是，他把一个"门"字贴在门上后，但他并没有把儿子叫来告诉他那是什么。

儿子的两只眼睛就像两只探照灯，每天都在搜索。当他发现门上多了一个东西，就立即跑过来问："爸爸，你贴在门上的是什么东西？"爸爸很不在意地说："那是一个字。"说完，他就打算走开。儿子见爸爸要走，急忙过来拉住他的衣服问："那是一个什么字？"爸爸仍然慢悠悠地说："告诉你，你也记不住。"儿子急了："你告诉我，我肯定能记住。"爸爸就告诉他那是一个"门"字，然后便干自己的事情去了。不大一会儿，儿子又跑到爸爸跟前问他："爸爸，你刚才说的那个字是不是'门'字？"这时，爸爸表示很惊讶："你真行呀，这么快就记住了！"

第二天，爸爸把"电视机"三个字贴在电视机上，用同样的方法来教他。这种方法十分简单，但却特别有效。因为爸爸就是跟他在玩，而且让他主动来找字。后来，他不再找爸爸了，因为他开始自学了：贴在门上的字是"门"，贴在电视机上的是"电视机"，那贴在书架上的肯定是"书架"。

那些需要动手和调查研究的学习任务更让男孩觉得有挑战性。比如，让男孩亲自观察一只蚂蚁，比让男孩识记关于蚂蚁的课文更能达到学习的目的。探索和发现能让男孩体会到更多的学习乐趣，并牢牢地记住他所发现的内容。