接下来我们要讲怎么样分配时间。考试时间限制很严格，每年都有同学做不完。答不完题是考试的大忌，眼睁睁看着一些题目没时间做了，心里会特别沮丧，特别懊恼。

那怎么合理分配时间呢？现在大家都有手表，不像我当年考大学，60年代没有一个同学戴手表的。那考试怎么掌握时间啊？老师很帮忙，用粉笔在黑板上画了这么一个大大的表。那表走吗？走啊！隔几分钟老师擦掉了再画一下就走了。我们现在不必那么艰苦了。关于手表啊我有个建议，特别是对一些心理素质比较差的同学，最好不要戴有秒针的表。为什么？有一次我随着官员在考场上巡视，看见一个女生，答着答着题她去看表，这一看表麻烦了。那秒针一跳她就抖一下，再一跳又抖一下，秒针砰！砰！砰！一圈，砰！砰！砰！又一圈，估计她心里想：哎哟！一分钟，又一分钟！完了！完了！于是头上冒汗，眼睛发直。我一看她晕场了，赶紧走过去，在她桌上敲敲，指指卷子，意思是别老看表了，答题要紧哪！她这才回过神儿来。我出来后就想，这秒针害人哪！你老跳什么呀！你一跳她就紧张。要是没有秒针就不会发生这种情况了。

另外考试时不要老看表，不要答一道题看一下，那样头一会儿就摇酸了，而且浪费时间。

一般可以考到一半左右，比如150分的考卷答完80分左右的题目，从卷面上大概估算一下，做完80来分了，不一定都答对，这时候可以看一下表，时间多少算合适呢？一个小时左右，也就是说时间过半而你做过的题目分值已经多一半了，这叫作进度合适。

如果你平时考试经常答不完题，那就要早点看表，做完三分之一，即50分左右的题目，就得看一下表了，这时候时间过了四分之一，即半小时左右，说明你的速度是合适的，如果时间过得多了，就说明你的进度慢了，后边肯定答不完了，必须加快速度。这就是说，一定要往前赶，因为后面题目难，花时间多，而且要留几分钟做检查。

还有一种方法是根据题目的大小、分数的多少来安排时间。总的原则是，分少的小题少用时间，分多的大题多用时间。大家说那不是废话吗？不是废话！我们专门研究这个，所以有发言权。同学们在答题的时候，兴奋点主要是放在了如何答对，别出错，常常忽略了所得分数和所花的时间成不成比例。比如有一年高考，数学及格的很少，社会上有人怀疑题目超纲了，我当时是教育部高考命题科研组的负责人，经过研究证明没有超纲，于是专门请一些考生来座谈，了解大家数学没考好到底是什么原因。同学们反映，主要是题太多做不完，特别是第一道大题，全是选择题，一共就20分，做完就四五十分钟了，还有的甚至说，做完那20分题就一个多小时了，下边好多题都来不及答。后来我又跟数学命题组的老师来讨论，说咱们今年的题目是不是量大了一点，学生普遍反映做不完。数学教授回答：题目一点都不多，是他们做的方法不对，我们这是出活题，考能力的判断题，那些选择题并不是考你简单的运算技能，而是看你学得活不活。

话外音

针对一份很多考生都没有答完的试卷，学生反映题量大，教授却持相反的意见，这其中的问题到底出在哪儿了呢？

比如说一个等式，左边一个算式，右边一个算式，让你判断哪边大哪边小，左边大选A，右边大选B，一样大选C，无法判断选D。有的同学看完就想，哪边大哪边小我算完了才能知道，于是就左边算，右边算，算完了，左边得10，右边得5，左边大，选A，很高兴，觉得这道题不难，肯定做对了！是对了，可是你花了三四分钟的时间，只得那么一两分。

又比如一个大算式，下边有A、B、C、D几个选择，每个选择一个数字。假如你算完得5，于是就选择5前面的字母，觉得又对了一道，可是你忘了又花了几分钟时间。如果你都这么算，肯定都对了，可是你时间就花多了，最后肯定做不完。

这种题目主要是看你能不能灵活地运用所学过的数学知识、公式、定理、法则去解决问题，例如，把算式颠倒或抵消一下，或者根据正负符号、奇数偶数、小数点的位置、分子分母大小等线索，一看就能做出判断，根本不用烦琐计算，半分钟、一分钟就做完了。起码你做过一两道后，也要马上改变战术，想想有没有别的办法能做得更快些。你说我一快错了怎么办？你错了一个，节省几分钟时间，再做一道大题，还是划得来的。

又比如一道简答题，只有两三分，而你准备得很充分，为了使回答尽可能完满，避免任何疏漏，就把所有知道的都写上了，结果浪费了时间，人家用两三句话概括作答，也得同样的分数。

这就是时间运筹学。