想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。

每个孩子都是极具想象力的天才。还未经文明熏染的孩子，其思维模式还没有被纳入社会公认的体系中，他们天马行空、稀奇古怪的想法其实正是可贵的想象力的火花。鲁迅说过：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞到天空，他想潜入蚁穴。”

一次，电视里正播出一个地板广告，其中有一句广告词：“好地板自己会说话。”

后来的一天中午，正在吃午饭时，电视上又播出这则广告，妈妈就顺嘴说：“小淑，地板怎么会说话呢？”

曹淑尔瞅着电视，说：“假如把自己想象成一块地板，也许它们自己也会有家庭，也会有自己的生活呢！”

妈妈接着说：“肯定是呀，有的木头本身就是药材，这药材就是树家族中的医生，人们有了病都会去找它看。”

曹淑尔听了妈妈的话，有了更多的想法，唧唧喳喳地就说开了：“有的树是歌唱家，小鸟的叫声其实就是它练习唱歌呢。有的树还特别有学问，人们叫它博士。”

妈妈赶紧点头称是，并说：“这些树都有自己的名字，你叫它们什么呀？”

曹淑尔想了一会说：“有两块地板，一块来自智慧树，是一个善良的女孩子，人们叫她艾丽丝，小学生的作业她都会做，每次都能考一百分；她的哥哥，另一块地板，是用药树做成的，叫凡卡，能治很多人类治不了的病。”

妈妈听曹淑尔这么说，也插嘴替曹淑尔想象情节，说它们喜欢穿什么样的衣服，妹妹还扎着一对羊角辫。大家你一言，我一语的，好像生活中真有这样一对兄妹一样。

几天过去了，曹淑尔兴冲冲地从自己的屋里拿出一沓稿子，说童话写出来了，题目就是《神奇的地板》，并念给妈妈听。妈妈听了后，先是夸女儿写得好，肯定女儿的成绩，然后指出不足，提出了具体的修改意见。

女儿听了妈妈的意见之后，又改了很多遍，直到自己感到满意，才让妈妈打印出来，寄给了《中外童话故事》杂志，并很快在该刊发表。

瞧，孩子就是这样，他们具有相当丰富的想象力，只要家长多鼓励孩子发挥自己的想象，他们就能给家长足够的惊喜。想象力在孩子学习的过程中也起到十分重要的作用。就拿孩子阅读图画书来说，图画故事书的阅读过程就是一个与图画故事书沟通、对话、交流的过程，是孩子充分利用自己的想象力学习的过程，通过想象，孩子可以把书中的画在心里转化成为生动的故事。丰富的想象力不仅可以帮助孩子生动地再现故事场景，体验故事中人物的心理，还丰富了孩子的审美体验。可以说，想象力是孩子灵感的源泉，呵护孩子的想象力是每个家长的责任。

第一，让孩子多观察生活。人的想象总是以自己头脑中的形象为基础的。头脑里的形象是哪来的？是通过广泛接触事物、大量丰富、开阔眼界而来的。反之，孤陋寡闻，头脑中形象单调且少，想象自然狭窄、肤浅。因此，家长要从孩子幼小的时候起，尽可能多地让孩子感知客观事物，并引导孩子全面、仔细而且深刻地观察，以便在孩子头脑中积累起大量的真实的事物形象。 第二，让孩子多听故事。多听故事，就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。因此，家长要让孩子经常听广播中的评书连播、电影录音剪辑、相声等节目，还要抽空多给孩子讲故事。同时，还要启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事，渐渐自编故事，这对发展孩子的创造想象是大有益处的。

第三，让孩子大量阅读。如果孩子能够自己看书，这对他想象能力的发展就更有利了。因为靠听别人讲故事，总归有局限，如果自己通过视觉来阅读，就可以经常主动地进行再造想象。所以，只要孩子达到一定的识字量，就要及早指导孩子阅读，而且还要多给孩子买些书，为孩子大量阅读提供条件。

第四，让孩子绘画。从小教孩子画画，有助于发展他的观察力，也有利于想象能力的培养。因为无论画什么，总是先想象而后才画出来的，即使三四岁的孩子，有时画出的东西不像样子，但仍然可以培养他的想象能力。

第五，让孩子多实践。常言说：“实践出真知。”对孩子来说也是如此。经常让孩子完成一些力所能及的任务，支持孩子多做一些自己喜欢做的游戏，让孩子多想象，激发其成功的欲望，这都有助于孩子积累经验、开发想象能力。

第六，丰富孩子的语言。尽管孩子的头脑里有丰富的形象，但是如果没有丰富的语言，也难以形成丰富的想象。所以，语言表达能力的增强对提高想象力十分关键。