想象力是人类独有的才能,是人类智慧的生命线。在创造发明和探索新知识的过程中,想象力是一切希望和灵感的源泉。想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉。
每个孩子都是极具想象力的天才。还未经文明熏染的孩子,其思维模式还没有被纳入社会公认的体系中,他们天马行空、稀奇古怪的想法其实正是可贵的想象力的火花。鲁迅说过:“孩子是可敬佩的,他常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞到天空,他想潜入蚁穴。”
一次,电视里正播出一个地板广告,其中有一句广告词:“好地板自己会说话。”
后来的一天中午,正在吃午饭时,电视上又播出这则广告,妈妈就顺嘴说:“小淑,地板怎么会说话呢?”
曹淑尔瞅着电视,说:“假如把自己想象成一块地板,也许它们自己也会有家庭,也会有自己的生活呢!”
妈妈接着说:“肯定是呀,有的木头本身就是药材,这药材就是树家族中的医生,人们有了病都会去找它看。”
曹淑尔听了妈妈的话,有了更多的想法,唧唧喳喳地就说开了:“有的树是歌唱家,小鸟的叫声其实就是它练习唱歌呢。有的树还特别有学问,人们叫它博士。”
妈妈赶紧点头称是,并说:“这些树都有自己的名字,你叫它们什么呀?”
曹淑尔想了一会说:“有两块地板,一块来自智慧树,是一个善良的女孩子,人们叫她艾丽丝,小学生的作业她都会做,每次都能考一百分;她的哥哥,另一块地板,是用药树做成的,叫凡卡,能治很多人类治不了的病。”
妈妈听曹淑尔这么说,也插嘴替曹淑尔想象情节,说它们喜欢穿什么样的衣服,妹妹还扎着一对羊角辫。大家你一言,我一语的,好像生活中真有这样一对兄妹一样。
几天过去了,曹淑尔兴冲冲地从自己的屋里拿出一沓稿子,说童话写出来了,题目就是《神奇的地板》,并念给妈妈听。妈妈听了后,先是夸女儿写得好,肯定女儿的成绩,然后指出不足,提出了具体的修改意见。
女儿听了妈妈的意见之后,又改了很多遍,直到自己感到满意,才让妈妈打印出来,寄给了《中外童话故事》杂志,并很快在该刊发表。
瞧,孩子就是这样,他们具有相当丰富的想象力,只要家长多鼓励孩子发挥自己的想象,他们就能给家长足够的惊喜。想象力在孩子学习的过程中也起到十分重要的作用。就拿孩子阅读图画书来说,图画故事书的阅读过程就是一个与图画故事书沟通、对话、交流的过程,是孩子充分利用自己的想象力学习的过程,通过想象,孩子可以把书中的画在心里转化成为生动的故事。丰富的想象力不仅可以帮助孩子生动地再现故事场景,体验故事中人物的心理,还丰富了孩子的审美体验。可以说,想象力是孩子灵感的源泉,呵护孩子的想象力是每个家长的责任。
第一,让孩子多观察生活。人的想象总是以自己头脑中的形象为基础的。头脑里的形象是哪来的?是通过广泛接触事物、大量丰富、开阔眼界而来的。反之,孤陋寡闻,头脑中形象单调且少,想象自然狭窄、肤浅。因此,家长要从孩子幼小的时候起,尽可能多地让孩子感知客观事物,并引导孩子全面、仔细而且深刻地观察,以便在孩子头脑中积累起大量的真实的事物形象。 第二,让孩子多听故事。多听故事,就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。因此,家长要让孩子经常听广播中的评书连播、电影录音剪辑、相声等节目,还要抽空多给孩子讲故事。同时,还要启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事,渐渐自编故事,这对发展孩子的创造想象是大有益处的。
第三,让孩子大量阅读。如果孩子能够自己看书,这对他想象能力的发展就更有利了。因为靠听别人讲故事,总归有局限,如果自己通过视觉来阅读,就可以经常主动地进行再造想象。所以,只要孩子达到一定的识字量,就要及早指导孩子阅读,而且还要多给孩子买些书,为孩子大量阅读提供条件。
第四,让孩子绘画。从小教孩子画画,有助于发展他的观察力,也有利于想象能力的培养。因为无论画什么,总是先想象而后才画出来的,即使三四岁的孩子,有时画出的东西不像样子,但仍然可以培养他的想象能力。
第五,让孩子多实践。常言说:“实践出真知。”对孩子来说也是如此。经常让孩子完成一些力所能及的任务,支持孩子多做一些自己喜欢做的游戏,让孩子多想象,激发其成功的欲望,这都有助于孩子积累经验、开发想象能力。
第六,丰富孩子的语言。尽管孩子的头脑里有丰富的形象,但是如果没有丰富的语言,也难以形成丰富的想象。所以,语言表达能力的增强对提高想象力十分关键。