现在我的身份比较特殊。既是一年级学生的老师，又是一年级孩子的家长。跟我们班家长们的交流我非常得心应手。毕竟我们现在是同龄人，沟通起来几乎无障碍。但是，和糖糖的两位老师的沟通和交流，我确实伤了一些小脑筋。

糖糖的班主任老师是一位经验丰富、业务水平特别高的数学老师。她是某市的数学学科带头人，也是我们市有名的优秀教师。她的孩子今年高三，马上就要高考，正是压力最大，家长最操心的时候。第一次开家长会，这个老师就跟我们下了命令：不要随便打电话。尤其是晚上回到家之后，老师的电话是关机的，如果在家接学生家长的电话，会影响孩子学习。这一点我们作为家长非常理解。毕竟都是人母。

糖糖的语文老师是一位温文尔雅、秀外慧中的老师。她的孩子今年大一，现在刚好是喘口气可以让自己轻松下来好好教学的时候。

两位老师年龄都比我要大出十来岁，都是我的前辈，我从一开始心里就有些发怵。

接下来的一段时间，和老师沟通就成了我的一个大难题。想了解孩子在课堂上的表现，老师电话不接。发个短信问问，也是石沉大海。看到家长群里老师在线，发个私聊留言，也是没有回音。有一次糖糖生病要请假，结果两个老师的电话都打不通，没办法，只好发了个短信，带糖糖先去医院看病。和其他家长交流起来，发现好多家长也在抱怨，跟老师接不上头，搭不上话。

后来我站在教师的角度去想了一下，情有可原。家长们都认为老师挺闲的，除了上课看看作业就没什么事儿了。其实老师在学校这一天可忙了，尤其是班主任。到了学校就得马上去教室带孩子打扫卫生。早读结束后，就得马上准备上课。上完课，上午就要把家庭作业批阅完，然后发给孩子反馈、改错。课间操得带着孩子跑操、做操。大课间要在校园里陪孩子跳绳、活动。孩子放学前得嘱咐孩子带好水杯，整队，得把孩子一个一个送到家长手里。回到办公室，喝口水，马上就要应对教导处、德育处、教科研、总务处下达的各种上交材料命令。教学计划、阅读计划、教学随笔、课题报告、创新项目申报、成绩分析、兴趣小组记录……中午匆匆吃口饭，就要准备下午的课。每周都有开不完的教师会、班主任会、教研活动、读书交流会、管理论坛……有时候忙起来连口水都来不及喝。

所以，老师在工作期间接不着家长的电话，那真是太常见了。糖糖班里这两位老师年龄上来看算是有经验的老教师了。她们对于智能手机这种东西并不像“80后”那样痴迷，不可能像我一样，上课还拿着手机给孩子拍照，就是拍照她们一准儿也是拿的卡片相机。

于是我就换了个思路，如果有事儿，我就等老师给家长发校讯通布置作业的时候，赶紧把电话拨过去。发短信的时候，起码老师坐在电脑跟前，相对清闲。可是这样也和老师聊不了几句。

后来，经过几件事儿后，我和两位老师接触多了，也熟悉了起来。第一件事，是糖糖的语文老师要领着孩子们做绘本的读写绘。但是，一年级孩子刚刚接触读写绘，还不知道怎么做。而恰好我们班早就已经开始了绘本阅读，而且我在空间里也发了很多我们班孩子们做的读写绘。语文老师就在QQ上找到我，让我辅导糖糖做一张读写绘给孩子们做个示范。这是一个很好的机会。既能让糖糖找到自信，也能和老师走近一步，这机会必须把握。借做读写绘这个契机，我和糖糖的语文老师在QQ里聊了不少关于糖糖在学习、社交方面的事。通过交流，老师对糖糖也有了更多的了解，我也知道了不少糖糖在学校的表现。真是互惠互利。

第二件事，是班主任老师发了一个短信，告诉家长学校要组织开展家长进课堂活动。每个班要选三位家长到课堂给孩子们上课，内容可以自己定。看到这个短信我不禁偷着乐。这要是让家长到学校做苦力干重活，我可能拼不过那些身强力壮的爸爸和体格健壮的妈妈，但是讲课，我可是行家呀！咱就靠这个吃饭啊！能去糖糖的班里讲课，是近距离观察糖糖的表现，跟老师亲密接触的好机会。于是二话不说，第一个报名。

课堂上，我领着孩子们讲故事、捏橡皮泥，孩子们非常开心，老师也很满意。上完课的空余时间，就跟班主任沟通了一下糖糖的近况。

通过这两件事，两位老师和我的关系也开始亲近起来。起码，在教育糖糖的问题上，我已经表达了自己要和老师积极配合的态度。老师也会觉得跟我沟通起来无障碍，相信以后再有什么问题，肯定能用谈话的方式解决。

可能有的家长会说，你本身是老师，给孩子做读写绘作业、去班里讲课的事儿，我们普通家长可做不来。遇到不爱和家长主动沟通的老师，可怎么办？

其实，想跟老师混个脸熟也不难。抽个接孩子的空儿，就把这事儿解决了。只要不怕说话，多在老师面前晃晃，混个脸熟，再让老师觉得，这个家长是信任我，支持我的，剩下的事儿就好办了。

每个班都会组织一些班级活动。这些活动，如果家长有时间，有选择性地参与一下，能增加和老师面对面沟通及交流的机会。