孩子不爱学习的天敌是挫败感，进而对学习产生恐惧。所以，很多孩子都会在成绩下滑后变得不爱学习，而不爱学习的后果是成绩变得更差，从而形成恶性循环。

怎样才能让孩子摆脱挫败感？家长需要做的，就是在孩子成绩不好时，看到孩子做得好的一面，并给予赞扬，对于孩子做得不够的地方，给予鼓励。

许多家长问我：“孩子的成绩越来越差，分数一次比一次考得低。怎么办？”

我就会问他们：“你们每次拿到孩子的试卷时，是先看孩子做对的题，还是先看孩子做错的题？”

据我观察，很多家长一拿到孩子的试卷，往往先看分数，再看做错的题，随后开始数落孩子：“这道题这么简单，你怎么都不会做，平时怎么学的？”“这道题你要是再细心一点，肯定能做对。”“这道题应该怎么怎么做才可以。”……而对于孩子做对的题，家长几乎不会看，更不要说表扬孩子。因为在家长心里，孩子做对了是理所当然的。

当家长把关注点放在错题上时，孩子的关注点也会放在错题上。伴随着家长的数落，孩子会产生“我不行”“我不能”“我怎么这么笨”等负面情绪，内心会有深深的挫败感。

很多家长听了我的这一分析都显得非常震惊，他们以为自己的批评只是就事论事，没想到会对孩子产生那么大的负面影响。当他们问我该怎么办时，我不会直接告诉他们答案，而是给他们讲这样一个故事。

一个美国妈妈和一个中国妈妈同时观看自己的孩子投篮。

美国孩子投了十个球，结果只进了一个，有九个没有进；而中国孩子也投了十个球，结果进了九个，有一个没有进。

当美国孩子走下场时，他的妈妈立刻扑过去，开心地摸着他的脸，非常兴奋地说：“我太为你骄傲了！你刚才的那个球进得太漂亮了！当时妈妈真是激动得热泪盈眶！妈妈一直在为你加油！一直在为你鼓掌！”听到这些话，美国孩子高兴地跟着妈妈走了。

当中国孩子一下场，他的妈妈带着恨铁不成钢的表情说：“你看看你，九个球都进去了，为什么就那一个球没进呢？！刚才那个球没有进时，妈妈真替你感到丢人！妈妈花了那么多钱供你打球，结果你就差一个球没能获得圆满，真是功亏一篑啊。你下次可一定要努力呀！”听了妈妈的话，中国孩子立刻满脸懊丧。

从结果上看，中国孩子的成绩比美国孩子的成绩好得多，但因为两位妈妈的关注点不同，两个孩子的心情截然相反。试问，在这两个孩子中，谁能在打篮球这条道路上走得更远？谁能在未来取得更好的成绩？我想，应该是美国孩子。

案例中的中国孩子已经非常优秀，结果他的妈妈还是不满意，眼睛只盯着他的不足。可以想见，对于广大学习成绩中等，甚至较差的孩子来说，家长的“暴风骤雨”可能要猛烈一万倍，孩子怎么会对学习产生积极心理？

人的心态可以分两种：一种是积极主动，一种是消极被动。

当人处于积极主动的状态时，其思维模式会更加开放、积极，做事时也会更加快乐、兴致勃勃，会觉得自己活得很有价值。

当人处于消极被动的状态时，大脑会处于害怕、恐惧的状态，他的思考方向、行为习惯就会出现很多偏颇。

孩子在学习的过程中也会有积极主动、消极被动两种心态。当积极主动的孩子面对挑战、迎接任务时，他们总是会告诉自己：我能战胜它！而消极被动的孩子在面对考验，比如考试时，甚至在考试前就开始变得惊恐不安，甚至睡不好觉。在考试过程中，他们会不停地担心“我要是考不好，肯定会被爸爸妈妈批评，被老师责骂”，因而无法集中精力答题。结果因为恐惧、紧张，脑内吗啡分泌被抑制，导致本已记在脑子里的知识无法被调出来，考试成绩自然好不了。这种结果又会反过来加重孩子的不自信，使他们在学习中时时面临挫败感的折磨。

人无完人，人只有在犯错误的过程中才能获得成长。对于孩子来说，他们在学习过程中一定会出错，但犯错是在为做对打基础，所以家长应该允许孩子犯错。但很多家长不明白这个道理，只要孩子一做错，就马上批评、指责，不允许孩子犯错误。结果，孩子认为自己已经很努力、很用心了，可家长还是不满意，眼睛只盯着错的地方，长此以往，孩子很可能破罐子破摔，索性不学了。

所以，当孩子对学习产生挫败感时，家长一定要抓住契机，对其进行积极的心理干预。下面案例中的妈妈在这方面就做得非常好。

一天，小明放学回到家后垂头丧气地对妈妈说：“妈妈，我这次考得不太好，才考了70分。”小明说完，等待着想象中的“暴风骤雨”，可是妈妈却说：“哟，太棒了！这不是对的比错的还多很多吗？这么难的题你能大部分做对已经很不容易了。来，给妈妈讲讲你都是怎么做的？”

小明听完妈妈的话，一扫先前的不快，眉飞色舞地对妈妈讲做题的思路。当小明讲完后，妈妈和颜悦色地对他说：“这么难的题你都能做对，我相信那些做错的题目，你只要认真努力地去做，也一定能够做对。”

听了妈妈的话，小明在今后的学习中更加努力。渐渐地，在他的考试卷上，对的题越来越多，而错的题越来越少。

让孩子爱上学习，家长除了要改变教育方法，有时也需要让专业的教育机构参与进来。

在“青少年启智训练营”，我们已经帮助数万名孩子，让他们真正意识到自己的天赋潜能是巨大的，自己是独一无二的；他们能够战胜学习的困难，并且能在学习中得到快乐。很多孩子在半年或一年以后，在全年级的成绩能提升100名，甚至更多，在班级的排名从下游变成中游，甚至名列前茅。

其实，我们的方法很简单，就是引导孩子在学会一个新知识后，用一种肢体语言——一边握紧拳头从上到下使劲，一边大喊一声“Yeah”来鼓励自己，从而帮助孩子慢慢地把所学到的知识和快乐连接在一起。

我们要求孩子们每做对一道题就给自己一个“Yeah”，每背会一个英语单词就给自己一个“Yeah”。这样时间长了，他们只要一拿到数学题、英语单词或其他需要学习的新知识时，就会产生强烈的心理暗示，想要找到那种快乐的、能带来“Yeah”的感觉，随即他们的大脑就会进入专注的状态。而专注可以让孩子的大脑调用更多的记忆蛋白，从而提升记忆力。这样，孩子就能够更加快速地掌握所做的题目、所背的单词，从而更加热爱学习。