父母陪做作业时要坚持以下5条原则：孩子作业中遇到难题时，不要轻易告诉答案，而要让他多想一想，培养主动钻研精神；孩子做完老师布置的作业后，不要额外增加作业，否则这是一种很愚蠢的行为；不要在孩子经常做作业的地方打骂他，以免产生学习是痛苦的联想；无论作业做得怎么样都不能撕毁作业本，撕作业本等于撕孩子的心（如果不得不撕，也要征求孩子的意见，让他自己去撕）；当孩子身体不舒服时，千万不要勉强他带病作业，如果不得不做，也要严格控制作业量。

关于陪做作业，父母主要把握以下几点：

★陪不陪关键看孩子的自觉性

关于父母陪做作业，无论家长还是孩子的看法不尽相同。这很正常。陪不陪关键看孩子做作业有没有自觉性、能不能独立完成作业。

在这方面，父母主要关注以下两点：

哪些孩子需要父母陪做作业

从孩子的角度看，需要父母陪做作业的主要是两类：

一是学习自觉性不够的孩子。他们通常不具备良好的学习习惯，做事拖拉，注意力容易被其他事物所吸引。如果没有父母和老人在一旁监督，哪怕是玩疯了、玩到天黑回家，他也想不起来还有作业这回事。对于这样的孩子，陪做作业就是必须的。

二是学习能力较差的孩子。他们自己无法单独完成作业，或者是上课没听懂，或者是课后没记住，如果靠他们自己去看题目，往往看不明白，或者会把意思理解错了。在这种情况下，作业要么做不下去，要么就是没质量。而如果有人在一旁适当辅导，情形就会好得多。

哪些孩子不需要父母陪做作业

从孩子的角度看，不需要父母陪做作业的也主要是两类：

一是学习自觉性强的孩子。他们的学习自觉性强，用父母的话来说就是“很要好”，自己知道学习的重要性，能够保质保量按时完成作业。如果孩子做作业时父母在一旁补充讲解，不但在孩子看来是多余的，还会因为父母掌握的知识更多，让孩子听不懂（因为这时候他们还没有学到进一步），打乱了孩子的学习步骤，效果适得其反。

二是学习能力较强的孩子。他们按规定做作业绰绰有余，不需任何人帮忙。如果有人在一旁盯着，反而感到难受。即使遇到自己不懂的地方，他也会开动脑筋反复思考，或者自己查资料解决。

当然，孩子的学习自觉性和学习能力是会转化的。也就是说，父母陪做作业应当注重培养孩子的自觉性、帮助提高其学习能力，这两者增强了，就应当慢慢让他们独立自主地做作业了。

★陪做的根本原因是不放心

父母主动陪孩子做作业，根本原因是对孩子不放心。不是担心缺少外力监督孩子不做作业，就是担心孩子没人帮助许多作业不会做。

在这方面，父母主要关注以下两点：

作业太多父母不得不陪做作业

父母对孩子不放心的最大原因，是现在的孩子作业太多，如果缺少监督，作业不是做得很慢就是错误百出。

美国教育协会公布的一项报告表明，9～13岁的孩子作业太多太难已成事实，父母平均每星期要为孩子提供至少2.75小时的协助，孩子才能完成作业。即使这样，他们还要借助于电脑网络和向老师请教。其中有50%的孩子因为功课太难或无法找到任何人帮忙，最终无法完成作业。

在我国，上海市对670位小学生家长的调查表明，50%的孩子回家做作业需要父母陪同，36%需要监督，只有10%能够独立完成作业。究其原因，除了学习自觉性、学习能力外，作业太多是重要原因。更不用说，许多作业需要父母配合，一会儿要默写，一会儿要签字，一会儿要批改，没有父母协助根本无法完成。

例如，有位5年级孩子某天的作业中，有9本各种各样的练习本需要父母签字，有的还统一要求父母签上“在家长的监督下默写出”、“在家长的监督下跟读磁带30分钟”等字样。如果没有父母在一旁陪着，孩子来来回回地跑来跑去签字，不知要浪费多少时间。

低年级孩子更需要父母陪做作业

低年级孩子由父母陪同做作业的比例更高，这符合客观要求。

研究表明，三年级以下的孩子，做作业时的一项重要工作就是培养良好的学习行为习惯，保持良好坐姿。这时候，父母无论工作多忙，也要有一人自始至终陪伴孩子做作业，重点是监督以上两项内容。

从小学四年级开始，孩子的良好习惯如果已经养成了，父母就可以开始减少陪做作业的时间了。如果孩子在学习上有疑问，只能对他点到为止，让他自己去开动脑筋解决效果更好。

★重点要放在养成良好习惯上

父母陪做作业，重点要放在培养孩子良好的学习习惯上。什么时候养成了良好的学习习惯，什么时候陪做作业的任务就算完成了。

在这方面，父母主要关注以下两点：

陪做作业的重要任务是表扬和指导

许多父母把陪孩子做作业简单地理解为辅导作业，其实不然，真正的重点应该放在表扬和指导孩子上。因为无论父母的文化水平高低，文化课的辅导在学校听老师的就够了，父母要做的，只是帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，增强学习自信，这才是关键。

懂得了这一点，平时对孩子要以表扬为主，及时发现学习、作业中的闪光点加以鼓励和鞭策，让孩子体验到学习的成就感和作业的快乐。

即使批评孩子时，重点也要放在提醒学习如逆水行舟不进则退，让孩子明白课堂是学习的主阵地，要认真听讲、弄懂弄通，接下来的作业才会一气呵成，势如破竹。

通过表扬、“请教”增强孩子的学习自信

做作业是很辛苦的，特别是作业量、作业难度过大时，多数孩子会打退堂鼓。父母要善于捕捉时机，及时表扬孩子，让孩子感到自己的付出已经得到了回报。这里特别注意的是，即使孩子的学习成绩没有达到父母要求，也要好好表扬孩子，目的是帮助孩子树立自信、增强自信。

父母可以经常向孩子请教问题，这种“请教”很容易培养孩子的自信，同时又会有助于他养成勤学、好问的学习习惯。

平时在家里时要经常和孩子沟通，就一些平凡的问题平等地展开讨论，帮助培养孩子的思维能力和语言表达能力。在让孩子保持一种愉快学习心态的同时，这还能改善亲子关系。

★父母要深入到作业里面去

陪做作业不能简单地理解为孩子做作业、父母在一旁陪坐。高明的父母会深入到作业里面去，看看学习方法有没有问题，至少最初阶段应该如此。

在这方面，父母主要关注以下两点：

通过研究作业关注学习方法问题

父母深入到孩子的作业里去，重点是要通过检查作业，关注孩子的学习方法是不是科学。学习方法不科学，要帮助纠正；学习方法科学了，表明你陪做作业可以即将“毕业”了。

例如，父母至少在最初陪同孩子做作业的一段时间里，要深入研究孩子的教科书和所做作业，从中分析学习方法方面是不是存在问题。

孩子做作业时，父母可以把孩子的考试卷、老师批改后的作业本仔细分析检查一遍，看看失分点在哪里，哪些知识点还存在漏洞？

要知道，把这些薄弱、漏洞一个个补扎实了，做作业的速度也就加快了。更重要的是，即使将来面临考试或作业量越来越大，孩子也不用花费太多时间进行复习，因为这些工作他平时已经做好了。

通过这种久而久之的训练，能够提高学习效率、缩短作业时间，真正解决作业拖沓、效率不高的问题。

陪做作业重点是“陪”而不是“做”

“陪”的重点是督促孩子，“做”的实质是越俎代疱。许多父母把这两者弄颠倒了，陪同孩子做作业的重点没有放在“陪”而是放在了“做”上。

例如，父母不但帮助孩子查找资料、寻找答案，而且还要批改作业。这样做的结果是什么呢？孩子交上去的作业非常“优秀”，可是一到考试就露了馅。所以，决不能用“代劳”、“灌输”代替“指导”，导致孩子完全被动地完成作业。父母的过度插手监督，容易滋生依赖性，如果是这样，就很容易造成作业分数高的假象，考试时成绩就很难提高了。

★陪做作业的最终目的是不陪

陪做作业有一个从“陪”到“扶”到最终完全“独立”的过程。也就是说，父母陪做作业的最终目的，是为了让孩子完全独立地完成作业。

在这方面，父母主要关注以下两点：

孩子早期的陪做作业是必要的

专家认为，父母陪做作业的现象比较普遍，至少在早期确有必要。

美国哈佛大学心理学教授艾瑞克逊认为：对于学龄期孩子来说，勤奋进取与自卑自贬是其成长过程中的必然矛盾。当孩子顺利发展时，他会具有求学、做事、待人的基本能力，否则便会缺乏生活基本能力、充满失败感，而且会使以后的成人生活也充满彷徨迷失、缺乏目标。

中小学阶段的学习过程，正是体现并推动这一矛盾的主要过程。所以，当一些孩子面临学习困难、无法在学习及作业中体会到成功的喜悦时，父母应该陪同孩子做作业，至少在小学阶段应该如此。

最终目的是让孩子自己独立完成作业

研究表明，中小学生家庭作业的心理表现类型主要有以下3类：

一是智商正常，智力无任何障碍，父母对孩子不闻不问，所以孩子缺乏学习责任感，而且总是怀疑自己的学习能力，害怕做作业。

二是父母对孩子的学习不够关心，孩子的自我管理能力差，做作业时不能集中精神，总要弄一些“玩”的小插曲，以至于白白浪费时间。

三是父母望子成龙心切，总要额外布置过多的作业让孩子强化训练，结果造成孩子任性、依赖性强，一方面拒绝父母干涉，另方面又要依赖父母的脑子来完成作业。

由此可见，作业负担给孩子带来的心理压力，除了作业内容本身外，就是不良的学习方法、学习习惯、学习环境，使得孩子失去了学习动机、丧失了主动进取能力，从而感觉学习、作业枯燥乏味。

相反，如果父母陪做作业时能够有针对性地从上述方面加以改进，就能尽快实现让孩子独立作业的目标。