第四届北京教育论坛致辞

马谊平[1]

尊敬的各位领导，各位来宾，各位教育同人，女士们、先生们、朋友们：

大家上午好！

今天，来自全国各地的教育同人齐聚初冬时节的首都北京，参加第四届北京教育论坛，给这个颇感寒意的季节，带来学术研讨的温暖。在此，我谨代表北京市教育委员会，也代表论坛的主办方，对各位嘉宾的到来表示诚挚的欢迎！

北京教育论坛今年由北京教育科学研究院与中国教育学会联合主办，至今已是第四届，自创立之初就明确了其定位，即立足北京，面向全国，放眼世界，对教育改革发展中的重大理论和实践问题开展深入研讨，凝聚智慧，寻求共识，为国家和区域教育改革发展提供更为丰富、有力的理论支撑和决策支持，为国内教育界提供高端交流平台，推动教育理论发展与教育实践改进。

本届论坛的召开正逢举国上下不断掀起学习十九大精神热潮之际，以“学习方式的变革”作为总论坛的主题，研究和探索通过学习方式变革促进人才培养模式创新，与十九大报告提出的要优先发展教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育事业，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，有着紧密的内在联系。《关于深化教育体制机制改革的意见》也强调要建立以学生发展为本的新型教学关系。改进教学方式和学习方式，变革教学组织形式，创新教学手段，改革学生评价方式。由此可见，我们的教育论坛主题与教育改革的时代使命完全吻合。

今天的教育培养的孩子要适应明天的社会，今天的孩子是通过学习来获得适应明天社会的关键能力和必备品格，因此，学习方式变革问题是教育改革的“四梁八柱”问题，也是首都教育研究的重大课题。近年来，在国家教育改革的总体要求框架下，首都教育坚持深化改革和内涵发展双轮驱动，尊重育人规律，尊重学生天性，创新实施渠道，优化方式方法，进行了深入探索，取得了一些进展。

一是牢牢树立服务每一个学习者个体的观念，以三级课程整体建设为载体，以教学制度变革为突破，以丰富多样的资源为教育补充，努力培养德智体美全面发展的高素质人才。研制教学改进意见，推动教学变革，优化社会大课堂，以世界作为课堂，树立人人成才观念，推动“翱翔计划”“雏鹰计划”，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

二是充分利用信息技术手段可以穿越课堂边界、可以突破学校围墙的优势，创设合作学习、个性化学习以及探究学习的条件，着力建设北京数字学校、北京市中小学课程教材资源网，实现信息技术与学科教学的有机整合与深度融合，引导教师改变教学观念，调整教学行为、教学组织形式和教学方式以及传统的教学内容。

三是树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间的合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

四是研究构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，促进职业教育与其他类型教育有机衔接，畅通人才多元化成长渠道。创新学习模式，深化产教融合、校企合作，为首都培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。

十九大报告指出中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，在此背景下我国教育改革已经逐渐步入深水区，面临着三个重要挑战：一是教育改革多年来所采用的增量改革手段，已经将容易改的改完了，遗留下的都是难改、难啃的“硬骨头”，如教育体制问题、人才培养模式创新等。这些问题背后关联深层次矛盾，而破解深层次矛盾和问题难度更大，许多问题解决起来往往涉及多个部门职责，涉及多种政策配套，涉及多方利益调整，换言之，教育改革的“痛点”会越来越多。二是在改革浅水区所取得的经验、所运用的举措，在深水区的改革探索中不再完全适用。比如，当前的很多矛盾问题，单纯依靠原来的单项改革办法或局部突破套路已难以奏效。三是随着深水区的到来，教育改革的路径以及可能遇到的具体问题变得更难以预见，客观上需要多方、多部门、多利益群体协同进行探索和创新。

当前我国教育改革发展，正处在转变发展方式、优化教育结构、转换增长动力的攻关期，全面深化教育综合改革，全面实施素质教育，全面落实立德树人根本任务，是教育发展的时代最强音符。人是教育的对象，教育改革探索多年来，归根结底是在尝试回答三个基本问题：一是“为谁培养人？”；二是“培养什么样的人？”；三是“怎样培养人？”。为谁培养人，思考的是教育使命和价值定位；培养什么样的人，关注的是教育目标和学生形象；怎样培养人，涉及的是策略途径和方式变革。

人的发展规律应该成为改革的内在逻辑，学习者的需求则应该成为学习方式变革的基本依据。学习方式变革既要将每一个学习者视为拥有独立人格的个体，尊重其完整价值，又要重视学习者的身心成长规律，按照规律落实教育供给，还要关注不同学习者的特质，激发学习的内驱力，珍视学习者的个体风格。学习应以人文为体，以学习者为中心，以开放为经，以个性发展为纬，回归自然，唤醒对话、体验、情感和智慧，焕发学习者的生命活力，引导每一个个体主动学习、张扬个性、健康成长。

各位专家，各位教育同人，如何以学习方式变革为切入点，构建教育改革新常态，增强每一个学生的社会责任感、创新精神、实践能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是摆在我们面前的现实问题。我们期待着来自全国各地的各位教育同人见仁见智、深入探讨，贡献大家的教育智慧，提出解决方案，与我们一道研究和破解教育改革难题，办人民满意的教育，让每一个孩子都拥有美好明天！

最后，再一次对大家的到来表示热烈的欢迎，并预祝第四届北京教育论坛取得圆满成功！

谢谢大家！

[1] 作者简介：北京教育科学研究院党委书记。