一、主题班会的设计原则

班主任在设计主题班会时要讲究教育性和科学性，必须依据一定的设计原则。

（一）注重教育性的原则

任何一个主题班会，不论采取哪种形式，设计哪些内容，都应该根据党和国家的教育方针，突出爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育。这是主题班会的首要原则。任何一个主题班会，都必须有利于学生学会做人，有助于学生树立科学的情感、态度、价值观，有利于学生道德修养提高、意志品质养成、智力智慧发展，正确认识自我，正确处理个人与社会的关系。江泽民同志告诉我们：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不得不能放松削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”如果没有教育性，任何主题班会都会失去方向。判断一堂主题班会是否成功的标准，就是看它是否达到了预期的教育目标。

（二）注重双向性的原则

双向性的原则就是主题班会应注重教师的主导作用和学生主体作用的整合和双向互动。教师要做总策划者，发挥主导作用，通过班主任的主导作用，主要把握班会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班会的积极参与者。而在主题班会的实施过程中，学生是活动的主角，必须让学生在主题班会中充分发挥主体作用，如果学生的主体性得不到充分发挥，就很难取得良好的效果。主体性发挥更为重要的方面是让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题，而不是由教师发现问题、提出问题。

（三）注重创新性的原则

这是针对主题班会的形式而言的，要做到形式丰富多彩、学生喜闻乐见，从而有效地调动学生的兴趣，以达到预期的教育效果。主题班会本身形式要具有多样性,主要有：讨论式班会、报告式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等。班主任在设计和组织主题班会时不能总是采用千篇一律的模式，而要把内容体现于多种形式的活动里，这样才能够使学生的思维力、想象力、创造力、鉴赏力以及实际操作能力得到体现，起到综合教育的作用。一般来说，班会形式的选择主要考虑到两方面的因素：班会的内容及主题的适应性。

（四）注重实践性的原则

实践性的原则是要让学生通过自己的眼、耳、口、手、脑，通过自身的行动在主题班会中自主搜集信息、处理信息、加工信息。学术界有这样一种观点：发展主体的各种实践活动是推动人发展的根本力量。为了实践，人必须认识自己和认识周围的环境与对象，必须发现问题和寻找解决问题的方法，还必须调动内在的和外来的力量实现实践的任务。在这个过程中他需要思考、努力、学习、行动，从而使实践结果不仅是外在对象的改变，同时也有内在身心的变化和发展。实践性原则应用到班会主题设计中，一方面可以在课堂内巧设情境，让学生参与；另一方面是让主题班会走出课堂，走进社会，为其营造现实的问题情境。这可以培养学生的实践能力和创新精神、意志品质。

（五）注重时代性的原则

主题班会开展必须能够让学生触摸时代的脉搏，与时代息息相关，因此要选择有时代感的主题。主题班会要善于从时事中抓住有教育意义的题材，从生产、科技发展中抓题材，从身边的新鲜事中抓题材，从社会的热点和焦点问题中选择题材，这样能使学生有一种亲近感、迫切感、现实感，可以培养学生的时代意识。同时，突出主题班会的时代性，可以让学生更好地了解时代的发展步伐与要求，明确自己的成才方向，树立远大的奋斗目标。

（六）注重系统性的原则

系统性的原则包含以下内容：学生的成长是分阶段的，道德、意志品质的养成要按一定的步骤，循序渐进；教育是一项系统工程，还要注意主题班会和家庭、社会的相互配合，“整体大于它的各部分之和”[1]。根据系统理论，做到系统性，可发挥主题班会的更大作用。

（七）注重整体性的原则

任何班会应该是全员参与的过程，要充分发扬民主精神，调动学生的能动性和积极性，不能变成老师的一言堂，或者只有一小部分同学参与。班会毕竟不是联欢晚会，不应该让大多数同学做看热闹的看客。只有每一个同学都参与，才能使同学们在参与中受到良好的教育。再说，全体学生的整体参与，本身就是增强班级凝聚力的有效形式。

（八）注重针对性的原则

班主任毕竟是成年人，很多时候，老师的想法并不为学生所接受。在设计主题班会的时候，如果不能考虑学生的心理特点，那么班会肯定不会收到良好的效果。只有充分考虑学生的生理和心理特点，充分考虑孩子们的接受能力和思维发展特点来设计班会，才能获得好的效果。比方说对刚刚升入初中的孩子进行爱国主义教育就比较空洞，而如果设置一些具体的情境，对学生进行爱家乡、爱父母的教育，就非常有效。比如发动学生查找烈士资料，查找中国抗战的资料，可以有效对学生进行屈辱史的教育，让孩子们觉得真的应该缅怀先烈，继承他们的遗志。因为参与面广了，而且难度降低了，孩子们接受了教育，并把教育的内容深深地刻印在自己的脑海中。

二、主题班会的组织与实施

主题班会能否对班集体的建设与发展、对每个班集体成员的成长产生积极的影响，在很大程度上还取决于主题班会的设计、组织与实施工作。主题班会的设计、组织与实施主要分为四个阶段：一是确立班会的主题阶段；二是围绕着主题，设计活动的内容、形式、过程（班会的程序）、时间与地点、任务落实等构思准备阶段；三是组织实施阶段；四是主题班会的总结阶段。

（一）关于主题班会的选题

开好主题班会，首先要确立与策划好主题，选好主题是开好主题班会的前提。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。那么，如何进行主题的确立与策划呢？这就要求班主任在确立和策划班会的主题时根据学生的思想动态，选题鲜明，目的明确，充分体现出所选主题的教育性和针对性。

1.确定的主题要有一定的教育目的，富有教育性

主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式、走过场。例如，针对学生学习目的模糊或错误，可以组织“为什么而学习”“以优异成绩向学校汇报”等主题班会；要对学生进行人生观教育，可以组织“人生路怎样走”“生命的意义”“让世界因我的存在而美好”等主题班会。主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：①思想观点、政治立场、道德品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等。②端正学习目的、态度与动机的教育，如对学生进行热爱科学、反对封建迷信的教育、为振兴中华而读书的教育。③集体主义、劳动教育等，如对学生进行爱集体教育、劳动观念教育、做贡献教育、实践教育等。在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要为了解决什么思想问题，应该怎样贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的思想认识。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。

［案例7-1］

小学生主题班会

主题辩论会：男的、女的，谁的贡献大?

12月25日在师生充分酝酿、积极准备下，上斜街小学六（2）班举行了主题为“就男女而言，谁的贡献大”的专题辩论会。大会在班干部的主持下拉开了帷幕。评委席上坐着学校的领导、大队辅导员及各位老师，正反方的辩论员分坐在主席台的两侧，观众席上坐满了本班及外班观看的同学。教室的黑板上用彩笔写着辩论的专题。整个会场的气氛是隆重、紧张、兴奋。

以五个男生为代表的正方代表队发言了。只见姜江同学站起，以他平时惯有的不高声调沉着、冷静地阐述着自己的观点。

他说：作为正方的代表，我首先发言。我方的观点是男女都能做出贡献，但是二者相比，男的要比女的贡献大。如果没有男发明家爱迪生，人们就用不上电灯；如果没有男医生陈中伟，谁能完成断肢再植的手术?火药大王诺贝尔、世界上第一艘飞艇的发明人法国的齐菲尔、邮票的创始人英国的罗兰·希尔，还有经过一万多次计算发明圆周率的我国古代科学家祖冲之，他们都是男性。此外，还有世界上第一台电话、第一辆汽车、第一架飞机、第一个蒸汽机、第一台发电机、第一次登上月球，等等。这么多“第一个”经过我的调查，发明者和实践者们都是我们男性。不论在中国，还是外国，各行各业，我们男的都是先锋队、主力军。我们做出的贡献就是比女的大得多。

以五个女生为反方代表的毕小冰同学立即发言，她激动地说：

“正方同学举出的例子，我全部承认。但是，我想请你们注意：你们把贡献这个词理解得太狭窄了，难道只有这些名人的成就才叫做贡献吗?我有幸在词典上看到了贡献这个词的含义。它是指：①拿出物质、力量、经验献给国家或公众；②对国家或公众做有益的事。它没有限制物资、力量、经验的数量，只要努力拿出就是为社会做出贡献，而不是名人的成就才叫贡献。你们忽略了一种更大、更广泛的贡献，那就是广大普通工作者的贡献。据1984年人口统计工作表明，在所有就业人中女子占67%、男子占33%。由此看来女的贡献大于男的。”

接着另一个男生代表李鸣同学发言。他说：

“我看了《神童的故事》。这里举出27名神童，我们男的有18名，而女的只有9名，仅为男的一半。为什么男神童多呢?因为我们有创新精神，不守旧，体力比女的强。我亲自到宣武医院做了调查，结果是在各大手术中男的主刀占2/3，而女的只占1/3。”

反方的第二个代表茆燕马上站起来说道：“过去，在男女不平等的社会条件下，很多女子冲破阻力做出贡献是多么不容易。”

她说：“两次获得诺贝尔奖的居里夫人发现了镭元素，为人类做出了贡献。我国古代的第一位书法家卫夫人，不仅写得一手好字，还培养了王羲之等许多有名的书法家。古代的《汉书》一书就出自东汉班昭女子的手。”

接着正、反方的其他几位代表从社会的改革、企业家的冒险精神、军事家的人数比例、艺术、体育、纺织、教育等方面成就分别为自己的观点进行了阐述和辩论。真是旗鼓相当，不分上下。会场上不时爆发出欢乐的笑声和热烈的掌声。这时，反方代表张子凤同学站起来说：

“正方同学的发言指出了那么多的科学家、英雄、模范，可他仍却忘掉了这些人都是女的生的!还有，这些人难道都是单身汉而没有妻儿老小吗?不是的!而是他们的妻子默默地为他们承担了家庭的重任，做出了无私的奉献。这不都是女性的伟大和对人类的贡献吗?”这有力的辩驳得到了一阵响亮的掌声和赞叹声，把会场的气氛推向了**。

经过自由辩论、群众发言之后，评委们选出了优秀辩论员姜江同学和胜方——反方代表队。并给他们颁发了奖状和纪念品。

最后，班主任讲话：“……同学们旁征博引，查找了大量的资料，实地进行了调查、研究。发言时语言流畅、有力，有一定的深度和广度。从大家的发言中，我们了解到从古到今，从中国到外国，不管是男是女，有多少人都为人民做出了卓越的贡献。他们为什么能这样呢?因为他们懂得人生的目的，懂得人生的价值。人生的价值是什么呢?人生的价值在于奉献。因此，不管你是男的、女的，只要懂得以主人翁的态度对待人生，正确看待人生的价值，你就会为它奋斗。愿同学们在不久的将来，能为祖国的繁荣昌盛，为共产主义事业，奋斗一生，奉献一切。”

辩论会结束了。班主任看着同学们兴奋的笑脸，听着评委们的啧啧赞叹，心里很不平静。她回忆组织这场辩论会的前前后后深深体会到：

①教育活动一定要抓住时机。培养学生的共产主义品德，要从小扎根。在这个班里由于女生各方面比男生强，看不起男生，而男生又不服女生，经常产生矛盾。正好学校号召少先队员争做国家小主人。这是一个好时机，应让他们辩论一下，使他们懂得正确看待自己和别人的成绩。认识每个人都是小主人，都要有主人翁精神。

②教育活动的形式要富有吸引力。学生们好胜心强，模仿力强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。前一阶段电视、广播播放一些专题辩论会，同学们到校后总是对那些辩论的双方赞不绝口，十分欣赏。因此，大胆地向社会学习，把那些大中学生辩论会形式用在我们小学生身上，是会有积极效果的。

③班主任在活动中要会穿针引线。对于开展活动，教师的引导很重要，活动前要和干部巧安排。不仅要考虑让口才好的学生上场，还要把有见解但胆子小的同学推上去锻炼。准备材料时要经常向双方传递信息，使双方保持饱满的情绪。活动后要不断发现、总结男女生的变化并给予支持和鼓励。这样男女生双方经过这场辩论都能心平气和地看待对方的贡献，加强了班集体的团结。

家长会上，我们向家长播放了录音。家长纷纷反映：这个活动搞得好。我们原以为辩论会在小学是不可行的，事实证明它不仅可行而且是个很好的教育方法。孩子们眼界开阔了，思维活跃了，口头表达能力也提高了。

的确，这次活动给了同学们一次认识、观察、了解社会的机会，使他们能充分估计自己的存在和能力，增强了他们的自信心，坚定了他们实现自己理想的信念，同时也提高了他们的写作水平。

资料来源：如何组织班会活动技能训练.http://www.docin.com/p-618588363.html.

2.主题的选择要结合学生实际，具有针对性

主题班会必须结合学生的实际，符合学生的心理特点，能引起学生兴趣和激发学生的兴奋点。主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点、思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，及时对学生进行教育。例如，初一时，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如“要珍惜学习的好时光”“向童年告别”“我爱我的班集体”等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。要做到有针对性，班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数、了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。又如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开“改进学习方法，和时间赛跑”的主题班会，使同学们在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。

［案例7-2］

中学生主题班会

（初一主题班会）当我迈进新校园的时候

目的：

通过这次主题班会，给学生以深刻的印象，激励学生迈好青春第一步。在活动中，进一步增进师生、同学间的友谊，做一名合格的中学生。

准备：

①邀请学校领导、职员、工人代表、任课教师参加，并从教师角度准备一封祝贺信，以勉励学生，励志奋进。

②邀请高年级学生（2~3名）参加，并让他们准备谈一些个人成长进步的体会。

③指定同学准备紧扣主题的发言稿和文艺节目。

④同学自制一些准备送给来宾的纪念品。

⑤学生自己布置会场。应美观大方，富有节日气氛，黑板上应画出校景，写上“当我迈进新校园时（彩色、美术字）”的字样。

过程：

①介绍来宾（主持人）。

②“欢乐声响彻云霄，翻腾着狂欢的热潮，当时钟走完暑期的最后一秒，我们又迈进了新的学校”。宣布主题班会开始。

③集体诗朗诵《当我们迈进新校园的时候》。

④领导、教师代表致欢迎词。

⑤座谈发言，内容围绕“让我们很快地熟悉起来”“热爱新学校、热爱新班级”“争做合格的中学生”这三个专题。

⑥赠送礼物。

⑦文艺演出。

⑧班主任的期望。

⑨全班争做合格学生的决心书。

注意事项：

①主持人要精心设计台词，巧妙地把整个活动串联起来。

②发言、期望、致辞均应言简意赅。

③突出自主性，由学生主持，切忌包办代替。

资料来源：史爱华.班主任工作典例与研究.北京：北京师范大学出版社，1997.

［案例7-3］

14岁——生日礼物

（初二、初三主题班会）

目的：

通过这次主题班会，调动起学生们纯真的理智和灵性，谱写出震撼心灵、激励学生奋进的理想之歌。

准备：

班主任在两天前告诉同学们：“我要给你们每人照一张14岁生日大彩照”，并要求学生：

①每人要认真思考，14岁你在想什么?

②要通过化装、表演、运用道具，把你所想的组成摄影画面。

③照相时，要作一小段以“人生”为题的演讲。

④全班照完后，举办一个“14岁我在想……”的摄影展览，每张照片下面均有生日题词。

过程：

首先进入镜头的是柏芳同学，她身穿深蓝色西服，雪白的衬衫为她增添几分风度，身后挂着一面鲜艳五星红旗，手捧着亲手制作的《柏芳文集》。她说：“同学们：14岁我在想，一定要努力学习，为长大做一名儿童文学作家打下基础。你们看，我们国家的儿童文学作家不是太少了吗?没关系，有我，有我们，为了祖国，为了新的一代，14岁的我励志要为实现自己的理想而努力奋斗。”

紧接着，王敬戴着他父亲“优秀园丁”的大红花，手托着学生的作业本，自豪地站在讲台上说：“老师，你照吧！这就是我，一个光荣的人民教师。我们的进步成长，无不浸透着老师的心血。我长大后，一定像千千万万老师一样，做蜡烛、做春蚕，把自己的青春献给教育事业……”

张蕾穿着一身宇宙服，拿着自制的天文望远镜，骄傲地说：“老师照吧。这就是中国第一名宇航员……”

沙沙装扮成外关官。

女篮队长赵小华手举奖杯，捧着鲜花，不断向全体同学挥手致意……同学们报以热烈的掌声。

黄涛同学上台了，他身披红袍，手捧武侠小说，脸色苍白，两眼发直，慢声细语地说：“我就是我——黄涛”。他沉思地说：“你们想的是理想，而我想的却是教训。我怎能忘，为了看武侠小说，茶饭不思，学习无心，以致学习成绩直线下降，从第三名降到第三十七名。我愿牢记这一镜头，从14岁开始奋起……”沉默片刻后，响起暴风雨般的掌声，其中包含着激动、爱护、祝贺、鞭策。

在这激动人心的时刻，段聪上了讲台。她严肃地说：“14岁，标志着我在人生道路上开始新的起步……我要告诉大家，我要为做个真正的人而努力”。

“哗……”台下又是一片热烈掌声。

全班54张彩照展览出来了。题词是：“珍惜这金子般的年华吧!为了人类崇高的理想去开拓，去奋斗，去前进吧！迈上去，坚定地迈上去，向着人生第二个阶梯。”

资料来源：如何组织班会活动技能训练.http://www.docin.com/p-618588363.html.

（二）主题班会的组织与实施

主题班会的组织与实施，除了在选题上要求主题鲜明、目的明确外，在整个实施的过程中还要做到计划周密、准备充分；在形式上敢于创新、灵活多样、富有吸引力；在内容上要充实，融知识性、思想性、趣味性于一体，并确保全员参与，群策群力。具体来讲，主要有以下几点。

1.认真做好开展主题班会活动的总体规划

主题班会必须具有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发，要充分做好班会的组织工作。主题班会的教育性、计划性是统一在一起的。在组织准备工作中，首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。最后，对组织每一次的主题班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题、采用哪些内容和形式、时间与地点、主题班会的程序、任务的落实、达到什么教育目的等。有了计划，主题班会就会目标明确，顺利进行，才能够较好地达到预期目的。做好组织准备工作，是开好班会的关键，因为准备班会的过程，就是教育、锻炼和提高学生的过程。

2.要选择适当的组织形式加以实施

班会的主题确立之后，需选择恰当的形式加以实施。班会的形式多种多样，有很大的选择余地，但要符合青少年的特点：

（1）主题班会的组织形式要适合学生的年龄特点。学生正处于长知识、长身体阶段，他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇。他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透到活动之中。主题班会只有适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，才能满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。总之，由于学生的年龄不同，接受教育的心理准备不同，一般来说，低年级的适宜选择一些表象的、单一的主题，这也符合学生的认识发展规律；高年级适宜选择理性的、综合的主题。

（2）主题班会的组织形式要根据内容的需要，采取丰富多彩的活动形式。根据内容的需要，选择发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的形成、智慧的启迪、人生道路的选择产生重要影响。例如有关伦理性的教育内容，当学生对同一件事情或问题有各种不同的看法、评价，甚至有尖锐对立时，可采取讨论、辩论等形式；如果为了树立某种学习的榜样，则可采取报告会、演讲、访问、读书评论、编演反映先进事迹的节目或组织学生进行相应的实践活动等形式；如果为了总结、发扬班集体与学生在一个阶段或一个学期中取得的成绩和先进事迹、先进思想，可采取汇报会、作业和成果展览会等形式；如果主题是促进学生间、师生间的相互了解和情感交流，则可采取联欢、游园等形式，其地点灵活，可在校内、班内，也可以在校外。主题班会的形式要为内容服务，不能搞一种死板的模式。

3.在活动过程中要充分调动全员参加，严密组织，逐项实施

（1）充分调动全员参与，切实做到精心准备。主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任是一个协调者、组织者、建议者、指导者，班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生、依靠学生、指导学生，让学生既当主人，又当参谋，任何情况下都不要由老师包办代替。只有当学生感受到这个班会是集体的共同创造时，班级的集体形象、生命力才会在集体成员心中存在，甚至会成为保持终身的美好回忆。只有切实精心准备，才能使班会达到预期的效果，同时，准备的过程本身也是不断教育学生的过程。

（2）活动过程中，要严密组织，逐项实施。主题班会要按照计划逐项实施，丝丝入扣，环环相连，使主题班会全程形成一个“动之以情，晓之以理，启之以思，导之以行，持之以恒”的良性闭合过程。

三、活动结束时要善于总结，深化主题，巩固成果

班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑班会的主题如何进行深化和教育成果如何巩固，怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结工作，并在总结工作中善于“借题发挥”“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。

（一）班主任要善于总结、集中和提炼

做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质、认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结时，班主任还要善于“借题发挥”，要针对学生的认识，由此及彼、由表及里、由现象到本质，给予集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向，学习有动力。

（二）班主任要做好“追踪教育”，巩固班会成果

要使主题班会真正起到教育作用，决不能忽略在总结中来深化主题和巩固成果，就是在主题班会完成后，要进行“追踪教育”。一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华，力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是主题班会做出的决定，在主题班会结束后，要注意检查效果，进行巩固工作，使学生把班会上的决议转化为实际行动。只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。

总之，一场好的主题班会，对学生身心发展的影响是多方面的，也是非常有效的。班主任在平时的工作实践中，一定要多探索、多总结、多开发丰富多彩的有特色的主题班会，这样才能使自己的班级管理更上一个台阶，推进班集体的建设。

【思考题】

1.如何理解主题班会？主题班会具有哪些特点？

2.主题班会的功能如何体现？

3.设计主题班会需遵循哪些基本原则？

4.主题班会在实施过程中需要注意哪些？

5.根据中小学教育教学实践，设计一个主题班会。

[1] 王道俊，郭文安.教育学.北京：人民教育出版社，2009：34.