我们如何才能让理想变成现实呢？仅有美好的教育理想是不够的，我们还要想方设法去实现它。很久以前，我在维也纳的时候就开始寻找实现理想教育的方法，结果就是我在学校成立了儿童教育咨询诊所。

建立教育咨询诊所的目的就是用现代心理学知识为教育系统提供服务。诊所会在特定的日期，邀请一个既懂心理学，又了解教师和父母实际情形的心理学家和教师们一起举办咨询活动。聚集在一起的教师们会谈论各自遇到的问题儿童的案例，如懒惰、扰乱课堂纪律，或者偷窃他人物品等。先由教师具体描述其碰到的具体案例，然后由心理学家分享自己的知识和经验，并和大家一起讨论：出现这些情况的原因、时间和应对的策略。这需要仔细分析这些儿童的家庭生活及儿童本人的整个心理发展过程。最后，综合各种信息，大家会针对存在问题的儿童提出具体的矫正方案。

存在问题的儿童及其母亲会出席第二次咨询活动。在确定了跟儿童母亲做工作的具体方式以后，先要和母亲谈一谈，并向其解释儿童遭受挫折的原因。接下来，由儿童的母亲详细说明儿童的情况，再由母亲和心理学家共同探讨。

一般来说，看到别人关心自己的孩子，母亲应该会很高兴，也会积极配合。但如果这个母亲的态度比较糟糕且带有敌意，那么教师或心理学家就要转而谈论类似案例，直到消除她的抵触情绪为止。

最后，确定了帮助儿童的具体方法后，孩子就能和教师、心理学家见面了。心理学家会跟他聊天，但绝口不提他的错误。心理学家就像给儿童上课一样，以他能够接受的方式客观地分析他所遇到的问题，问题的成因以及使他遭受挫折的想法等。在心理学家的帮助下，儿童会明白为何他屡屡受挫而其他儿童却备受喜爱，为何他对成功已经不抱希望，等等。

这种咨询方法进行了差不多15年，这方面经验丰富的教师对此也很满意，他们并不想放弃自己坚持了4年、6年或者8年的工作。

儿童在这种咨询活动中受益最多。他们原先的问题得以解决并且恢复了心理健康，他们学会了与人合作，找到了勇气和信心。那些没有进行心理咨询的儿童也受益匪浅。当班里个别学生表现出某种潜在的问题时，教师会让儿童对此展开讨论。当然，这种讨论要在教师的指导下进行，鼓励儿童参与其中，有机会充分表达自己的看法。例如，个别学生有懒惰的表现，同学们会分析和讨论这一问题的原因。最后，他们会得出结论。尽管班里的懒惰儿童并不知道大家讨论的就是自己的问题，但仍然能从讨论中获益不少。

以上的总结表明心理学和教育有相结合的可能性。心理学和教育是同一现实和同一问题的两个方面。要对心灵加以指导，首先就要明白心灵运作的原理。我们只有做到了这一点，才可以运用知识使心灵走向更高、更普遍的目标。