父母对待孩子不应当过分无条件地奉献，应当让孩子明白，家庭也需要让孩子做些什么。这种意识先是从培养孩子尊重父母的劳动，懂得回报父母的爱开始，而不是让父母的爱“有去无回”。让孩子做一些社会工作，从事一些简单的劳动，从而培养孩子的社会价值观和使命感，这也是对孩子心灵的一种滋养。

朱丽叶和安德鲁夫妇是一对在读博士，在攻读博士学位前他们已经有了一个8岁的儿子鲁克。鲁克聪明伶俐，唯一的“毛病”就是喜欢吃零食。在他还不满3岁的时候就知道拉着爸爸妈妈到不远处的百货店。

每次遭到爸爸妈妈的拒绝，小鲁克就哭闹不止，大有不达目的誓不罢休的势头，朱丽叶和安德鲁夫妇纵然是满腹经纶也奈何不得3岁小儿。有一次，小鲁克又要让爸爸给他买糖果，爸爸说：“亲爱的鲁克，爸爸可以答应你的要求，但是你也要答应爸爸一个条件。”

“什么条件？”小鲁克满脸疑惑。

“你现在买糖果的钱和你在幼儿园上学的钱都是属于爸爸妈妈的，你每花费一分钱爸爸都会记在一个小本子上，等你长大后也要还给我们，供爸爸妈妈上学。”爸爸说。

小鲁克似懂非懂地答应了。从此，鲁克每花费一分钱爸爸就提醒他一次“这些钱以后你要还给我们”。6岁的时候，小鲁克已经不再乱花钱了，他的小脑袋里除了功课外，已经开始琢磨怎样才能依靠自己的力量挣钱，将来供爸爸妈妈读书了。

转眼间，小鲁克8岁了，朱丽叶和安德鲁夫妇开始攻读博士学位。随着年龄的增长，小鲁克的思维也开阔起来，有一天，他忽然想起老师曾经说过“小孩子到了能使用简单的劳动工具后，就可以找寻打零工的机会了，诸如帮社区邻居的花园除草、送报纸、铲除车道上的积雪等”。鲁克想到这里兴奋不已，因为这里刚刚下过一场大雪，而且他已经会使用铁锹了。

第二天一早，小鲁克就按响了一对老夫妇家的门铃。

老太太打开门后，发现门口站着一个八九岁的小男孩。

“你好，”小男孩说，“我叫鲁克，我来帮你们铲雪好吗？”

“你起得真早，怎么在这附近没有见过你？”老太太说。

鲁克很有礼貌地回答道：“我是新来的，我家搬到这个社区才只有一周。这么早就过来，会不会打扰到你们？”

老太太亲切地说：“不会！我们也是很早就起来了……”说着，对着屋内喊道，“亲爱的！我们的车道铲雪工作，就决定交给这位小绅士喽！”

“你年纪这么小，就这么积极地打工，将来长大一定很有成就。”老太太说，“你怎么利用自己赚来的钱？是要把他们存起来？还是拿去买糖果，吃个痛快？”

小鲁克兴奋地说道：“我赚钱不是要买糖果用的。我爸妈都还在念大学，我赚的钱，先赞助他们交学费！等我将来长大，他们答应也会帮助我读大学。”

小鲁克工作结束后得到了10美元报酬。

孩子的爱要靠学习和指导来开发。在孩子享受被爱的同时，要教会他奉献自己的爱心，即以同样的爱回报父母，形成健康、完整的爱之流。只有让孩子由被爱向施爱转化，使孩子在父母之爱的熏陶下，由感激父母、牵挂父母，到想为父母做事、回爱父母，才能形成健康、热情、亲密、和谐的亲子关系。孩子在爱与被爱的环境中成长，才能形成良好的人格，成为孝敬父母、尊重他人、富有同情心、善于帮助别人的人。

然而，通常情况下，父母往往富有自我牺牲的精神，对孩子的爱只知道给予，不讲回报，不培养孩子施爱的能力，愿意把自己的一切都献给孩子，这种境界固然高尚，但不是一种正确的家教方法，甚至是一种误导，其结果常常会事与愿违，适得其反，因为这种单向的爱会造成孩子情感畸形。久而久之，孩子就习惯于父母关心自己，不知道自己应该关心父母，更不知道关心别人，唯我独尊，成为名副其实的“小皇帝”。

很多时候，不求回报的爱非但没能使孩子朝着父母们所希望的方向发展，反而使孩子养成了许多诸如好吃懒做、只知索取不知奉献等不良习气，缺少价值观和责任感。这不仅不是爱，反而会害了孩子，因为没有价值观和责任感的孩子，长大后往往找不到自己在社会中的地位，认识不到自己的价值，从而会产生精神上的迷茫和无所适从，他们容易失去上进的动力，也容易为一些物质性的轻浮事物而吸引并沉溺其中。因此，在光怪陆离的社会里，从小就培养孩子正确的价值观和责任感才是真正爱孩子的表现。