中国人的母语是汉语，每一个孩子从咿呀学语时就开始接触它。孩子们迫切学习并掌握汉语，是因为汉语能够满足他们的自我需求，完成日常交际。然而，时代在发展，国家在进步，这就意味着，孩子还必须学习其他的语言——英语，因为英语是国际通用语，也是孩子学习生涯中必考的一门功课。

英语是孩子们学习的第二种语言，许多孩子在学习它时，已经不会像学习汉语时表现得那么迫切了。这其中有多个原因，比如孩子会惯性的用汉语来完成交际、满足需求；孩子在日常生活中接触或应用英语的机会并不多，尤其是在一些中小城市，英语在日常生活中无用武之地。

这些原因导致孩子很难对英语产生兴趣，而学习英语的方法也多数是死记硬背。在小学阶段，死记硬背学英语还能应付应付，可一到初中、高中，学习的英语单词越来越多，句式语法也越来越复杂，这样的学习方式将变得毫无招架之力。渐渐地，学习英语就成了一个大难题，也会逐渐对英语产生抵触心理。

李颖是一位事业心很强的女性，就职于一家规模颇大的外企。由于公司内的职员多数是华裔或外籍人员，致使李颖常常用英语去交流。李颖的语言天赋非常强，她的英语不论是说还是写，都非常棒。

可是让李颖头疼不已的是，她那上小学三年级的女儿倩倩一点都没有遗传到她的语言天赋。最近一个月，她都不知道接到老师的第几通电话了。老师在电话那头总是忧心忡忡地对她说：

“倩倩妈妈，倩倩这一次默写英语单词又没及格。”

“倩倩妈妈，昨天放学后，我布置了孩子要将课本上的一篇英语小短文熟读，可是倩倩不仅读得不通顺，而且许多单词的发音都读错了。她在家好好读课文吗？”

“倩倩这一次的英语测试依然没有及格，等步入初中、高中该如何是好！”

每一次接到老师的电话，李颖的心都是悬着的，她思考老师的话，倩倩在家学习不用功吗？恰恰相反，倩倩不仅好好地学习英语，而且学习的时间并不短。那么，是因为倩倩笨吗？当然不是，要知道倩倩做奥数题常常都是手到擒来。那么，倩倩为什么学不好英语呢？于是，李颖抽出了一段时间，专门观察倩倩是如何学习英语的。

这一天，倩倩起来得很早，她很用功地拿起英语书念起英语音标：“e、?、a、?:、?:……”接着，又读起昨天老师刚刚教的英语单词：“apple、banana、pest……”

李颖觉得，倩倩的音标读得挺标准啊，哪有老师说得那么夸张。直到她走到倩倩身边，看到英语书上那些密密麻麻的汉字，她才恍然大悟。原来，倩倩在英语课本上的每一个音标、每一个单词后面都标注了汉字读音。例如，音标“e”，她在后面标注了汉字“额”；单词“pest”，她在后面标注了“拍死他”。

李颖将那些汉字擦掉，让倩倩重新读一遍，倩倩读得结结巴巴，发音也极不标准。李颖不禁叹了口气，认真地问：“倩倩，你喜欢英语吗？”

“妈妈，说实话，我很不喜欢，这些英语单词就像天书一样，我总是记不住。”倩倩一脸沮丧地摇摇头，然后接着说，“可是英语是要考试的，我不喜欢也要将它学好。”

“那你喜欢数学吗？”李颖又问。

“喜欢。数学可有趣了，就算不考试，我也会好好学习数学。”倩倩一脸开心地说。

李颖可以确定，倩倩之所以学不好英语，是因为对英语缺乏兴趣。怎样培养孩子对英语的兴趣呢？李颖苦思冥想，最终决定将倩倩带去自己的公司，让倩倩处在浓厚的英语氛围里。

李颖的做法很有成效，倩倩在与那些幽默的外国人交谈时，渐渐体会到英语的魅力，继而喜欢上英语。

学习英语，兴趣是关键。然而，许多父母并没有像事例中李颖那样的条件，可以为孩子创造一个学习英语的好氛围，父母不妨可以这样做：

父母与孩子一同外出时，可以让孩子留意眼前看到的东西，并鼓励孩子用英语说出这些东西的名称，如果不知道，可以让孩子查一查电子词典。比如看到大树时，就要说出大树的英语单词是“tree”；看到街上的公共汽车时，要说出其英文单词是“bus”，等等。此外，也可以引导孩子观察周围标有英语字眼的标识，查一查其单词的拼写是否有错误，如果找到一处错误，可以到父母那换取一些小奖励，以此保持孩子的积极性。这样的方式，不仅能帮助孩子积累词汇量，还能发现学习英语的乐趣。

父母还可以在家中设置一个英语角，在这个区域摆放一些有趣的英语读物，让孩子可以随手翻阅，也可以规定每天一个小时的时间为孩子的全英文交流时间。在这段时间内，孩子想要什么，都必须用英语去表达。渐渐地，孩子就会发现学习英语也是一件有趣而简单的事，慢慢会对英语感兴趣。

学好语言，光死记硬背是不行的，兴趣才是关键。俗话说，兴趣是学习的动力。只有激发孩子学习英语的兴趣，以后才不会担忧孩子学不好。