不久之前，因为一些个人原因，原本任教我们班级英语的小方老师辞职了，学校安排了另一位新的英语老师陈老师来接替她的工作。陈老师是个非常有经验的老教师，教学水平那绝对是没话说的。

陈老师上任之后第一个月的月考，我们班级总体英语成绩和以往相比波动不大，可见大部分学生对于陈老师的教学方式还是比较适应的。但让我有些在意的是，罗靳同学的英语成绩却出现了明显退步。一开始，我以为只是因为刚刚换了任课老师，罗靳还不太适应，但到第二个月月考成绩出来之后，我却发现问题远不止如此，这一次罗靳的英语成绩再创新低，几乎已经到了及格线的边缘。

放学后，我把罗靳叫到了办公室，把他从开学到现在的每一次英语考试成绩记录放在他面前，开门见山地问他：“罗靳，来说说看吧，怎么回事？为什么会出现这种情况？”

罗靳探过头，看了看成绩记录，撇撇嘴说道：“那还能怎么回事，肯定是陈老师教得不好呗。老师，小方老师什么时候才回来啊？我还是喜欢她教我们英语……”

“这两次月考英语这一科目的成绩，除了你之外，班上其他同学都没有出现太大的波动，有几位同学甚至还有了不小的进步和提高，比如陈芳芳和刘颖，她们俩这两次的成绩都有很大进步——所以，究竟是陈老师教得不好，还是因为其他原因？”

“总之……我就是一点也不喜欢陈老师。”罗靳低头看着手指，别别扭扭地嘟囔着。

在和他谈了很久后我才搞清楚，原来陈老师在接管班级上第一节英语课的时候当着全班同学的面狠狠地批评了罗靳一通，让罗靳觉得很没面子，很受伤害，所以他特别讨厌陈老师，甚至耍脾气不肯听陈老师讲课，作业也不好好地完成。

罗靳向来是个比较活泼的孩子，而之前的英语老师小方老师也是刚从师范大学毕业出来没多久的年轻人，性格也比较活泼。在教师考核的时候，我曾经去听过几堂小方老师的课，她上课时候的课堂气氛总体来说比较活泼，她也比较鼓励学生在英语课堂上多用英语进行发言，罗靳就是最喜欢和小方老师进行互动的学生之一。而陈老师和小方老师不同，陈老师性格比较严肃认真，对课堂纪律也非常看重，所以才会批评了在英语课上“过分活泼”的罗靳，结果让罗靳对她产生了“心结”，连带着英语这门科目都不肯好好学了。

许多学生其实都有像罗靳这样的心理，因为不喜欢某个老师而对该老师所执教的科目产生排斥心理，以至于怎么都学不好。这其实是一种非常不好的心态，到头来亏的还是自己。学生排斥老师，对老师来说基本上是没有多大影响的，但是如果因为排斥老师而导致某一科目的成绩下滑，那对学生来说影响就非常大了。

老师就好像是你学习道路上的引路人，在你迷茫、不知所措时，往往能够指引你走向正确的地方。如果你因为心中对老师的排斥，而不肯听从老师的指引，甚至故意和老师“唱反调”，那么必然会因此而绕远路，无形中给自己增添了不少阻碍和麻烦。

道理虽然是这样，但想要让罗靳消除心理上对陈老师的排斥并不是三言两语就能做到的。我思索了片刻之后对罗靳说道：“罗靳，你可以不喜欢陈老师这个人，但学校不可能因为你个人的好恶就帮你换一位任课老师。但如果你能在上英语课时认真地听一听陈老师讲课，然后客观地指出她在教学方面哪里做得不好，只要你说得有道理，那么作为班主任，我是可以向学校申请为班级换一位英语老师的。你可以做到吗？”

罗靳想了想之后信心满满地点头答应了。

一周之后，我再次把罗靳叫到了办公室，询问他对陈老师的英语课有什么意见和看法，他含含糊糊地说了句：“还行吧！”看他的样子就知道，最近的英语课上得还是不错的。不等我说什么，罗靳突然小声地问了我一句：“老师，我听别人说陈老师以前在美国那边待了很多年，是真的吗？”

我笑着冲他眨眨眼睛：“是啊，陈老师是留美博士呢，厉害吧？”

罗靳点点头，嘟囔道：“怪不得英语说得那么好……”

看着罗靳眼中升腾起的崇拜之情，大概再也不需要我担心他的英语成绩了。