为了能与学生进行良好的沟通，我在带每个班级的时候，都会在班上设置一个“交流箱”，同学们可以将自己的一些想法，或者想要向老师反映的一些问题写在纸条上，投入这个箱子，我会定期查看箱子里的字条和信件等。有一次，我就在箱子里看到了一位同学写的信，信上有这样一段话：

“老师，都说童年应该是无忧无虑、非常美好的。可是我现在并不能感觉到美好，相反的，只觉得每天都很难受，很痛苦。我知道爸爸妈妈和老师都希望我们好好学习，但是我真的太讨厌学习了。每天起床要去上学我就觉得痛苦，晚上回来要做很多作业，我也觉得很痛苦，一提到考试我就更痛苦而且害怕。我特别想痛痛快快地哭一场，但现在，我感觉自己连哭的时间都没有，除了好多好多的作业之外，还要去上补习班，还要去学钢琴……如果可以许愿，我真希望这个世界上永远不要有学习这件事！”

在每个学校、每个班级里，都不可避免存在这样的学生，痛恨作业，讨厌学习，惧怕考试，把上学看作是一种沉重而可怕的负担。通常很多人都会惯性地认为，这类学生应该都是成绩比较差的，但其实不然，虽然这封信上没有署名，但其实光看字迹我也能判断出写这封信的是哪一名同学——在这里，我就不提这位同学的名字了——这名同学学习成绩是非常好的，完全称得上“学霸”，考试成绩排名几乎没有出过年级前十，每年评“三好学生”也一定会有她的名字。可想而知，当看到这封信的时候我心里有多么意外和震惊。

“孩子讨厌学习”，这件事情其实也不难理解。事实上，绝大部分孩子都不可能把学习当作是一件快乐的事情。学习是一件很辛苦的事，尤其是想要取得好的成绩，就必须忍受一段无聊而辛苦的学习历程。学习唯一快乐的地方就在于通过学习取得成就之后的欣喜，以及努力和付出得到肯定后的满足。

我们知道，通常大部分学习不好的学生都讨厌学习，归根结底正是因为他们缺少通过学习取得好成绩所带来的满足和快乐，以至于学习对于他们而言，变成了一件过程无聊而艰辛，结果也不尽如人意的事情，久而久之，便陷入了一种恶性循环——因为讨厌学习而无法取得好成绩，又因无法取得好成绩而更厌倦学习。那么学习成绩好的学生就都喜欢学习，都能从学习中感受到快乐吗？关于这个问题，我所收到的那封信很显然已经给出了答案。

贪图玩乐，追求享受，几乎可以说是人的天性，不少成年人都常常会因为耽于玩乐而忽略正事，更何况是自我约束力较差的孩子呢？很多时候，我们之所以愿意放弃眼前的享乐，拒绝当下的**，不是因为我们本身喜欢吃苦，喜欢磨难，而是因为有更为吸引我们的目标在前方，为了实现这个目标，我们才甘愿选择艰辛和崎岖。

家长们往往认为，孩子学习成绩不好，是因为他们不爱学习，所以总是不断告诉孩子，你要喜欢学习，学习是件快乐的事。但实际上，对于孩子来说，相比和朋友一起玩闹，看几集动画片，学习无异于苦难和崎岖，你要让一个人违背本性地去爱上苦难和崎岖，这当然是不可能的事情了。

我们说过，学习唯一的快乐之处主要体现在学习所带来的结果上。你想要让孩子主动选择艰辛，让他们在崎岖的道路上寻找到满足与快乐，唯一的方法就是在道路的尽头放一个足够吸引他们的目标，让他们在前行的时候能够因逐渐接近那个目标而感受到欣喜和鼓励，从而自觉自愿地走完这条艰难的学习之路。这个目标并不一定得有多么远大，但一定得是孩子内心所渴望实现的，对孩子有着足够吸引力的。

后来在班会上，我让所有学生把自己以后想要做什么、成为什么样的人写在一张便笺纸上，又让他们思考，要实现这个心愿，得上什么样的大学，而要考上这所大学，得上什么样的高中……一步步把目标细化、具体地写出来，贴到了教室后方黑板旁边新增设的“心愿板”上。之后每个月，我都会给同学们一次“修正心愿”的机会，让他们根据自己想法的变化和自己的实际情况来调整自己的目标，同时也是在提醒他们，时刻不要忘记内心的理想。