“我们无法矫治这个苦难的世界，但我们能选择快乐地活着。如果心中只是荒漠，即使春风吹过，也只能扬起一层尘土。”生活中有这样一种人，他们总是认为事情的结果是悲观的，而且相信真实的结局将会比自己预想的更糟糕。他们认为自己是非常倒霉的，随时都有可能踩上命运的地雷。这样的人，如果有了孩子会怎样？著名教育学家塞利格曼指出，父母对待生活的态度，显著地影响着孩子日后性格是乐观还是悲观。在日常生活中，父母面对困难和挫折，若是怨天尤人，只知逃避，那么孩子一般是不会形成乐观性格的。父母永远积极乐观、不抱怨，即使是在最艰难的时刻也能鼓励孩子，那么，孩子也就会生活在正面情绪中，时刻都在享受人生的乐趣。积极地寻求解决问题的方法。
在美国教育界流传着这样一个故事：
一对孪生兄弟，虽然长得极其相像，但性格却迥然不同。哥哥天性乐观，看不出他有什么烦恼；弟弟却整日哭丧着脸，好像世界末日就要来临一样。
为使兄弟俩的性格中和一下，父亲给了弟弟一大堆玩具，而后又将哥哥关进马棚。过了一个小时，父亲前去观察这兄弟俩的动静，却发现哥哥正在不亦乐乎地挖着马粪，而弟弟则抱着玩具在哭。
“有这么多玩具陪你，你为什么还要哭呢？”父亲问弟弟。
“如果我玩这些玩具的话，它们就会变旧，有可能还会坏掉。”弟弟伤心地回答。
“为什么把你关进又脏又臭的马棚，你还这样高兴？”父亲转头问哥哥。
“我想看看能不能从马粪中挖出一只小马驹啊。”哥哥说完又跑进了马棚。
父亲长叹了一口气，从此放弃了改变二人的念头。
后来，这对兄弟长大成人，弟弟依旧那样悲观，他时常抱着半杯可乐发愁：“哎！只剩下半杯了。”哥哥还是那个乐天派，他会为发现半杯可乐而欣喜：“感谢上帝，还为我留着半杯可乐！”
再后来，弟弟一脸忧伤地离开了人世，他一生都没有开心过；哥哥走的时候，脸上则布满了微笑，他一生都没有忧伤过。
乐观的孩子即使身陷困境，也会发现有利于自己的契机；悲观的孩子，即便身处幸运之中，看到的也只是阴霾。前者毫无疑问是快乐的，而后者怎么看都是不幸的。
乐观能够使孩子永远活泼，乐观能够使孩子永远快乐，乐观能够使孩子与人和睦相处。孩子养成乐观的性格，他们在实际生活中才能发现更多的机会，结果实际上也就真的更走运。这里面的道理并不复杂。认为自己是幸运儿的人，他心理上本来就会更放松，也会表现得更自信，所以他的状态更好，发挥也更好。而他给别人的暗示同样也会影响对方的反应，再反过来得到好的互动。
在2007年的希望英语大赛上，来自青岛的张宇琦之所以被人们记住，不仅仅是因为他获得了小学组全国总冠军，相信更多的人也同时记住了他一脸灿烂的微笑。
不管是在晋级赛中，还是在最后的一场冠军PK中，他的脸上始终洋溢着微笑：在“对手”陈述自己的观点的时候，他在微笑；在“对手”和他辩论的时候，他在微笑；在有限地回答评委提问的过程中，他还是微笑……
张宇琦用自己良好的英语口语表达能力和丰富的知识征服了评委和观众，也用他的微笑征服了所有的人。
由此可见，一个脸上经常挂着微笑的孩子，更容易成为人们的焦点，获得赞誉。所以，培养性格开朗的孩子，就要让他学会像花儿一样微笑。
当然，乐观的性格可能有遗传的成分在里面，但关键还是要靠后天培养。父母注重培养孩子开朗、活泼、乐观的性格，将有利于孩子的成长、成才。因此，在孩子成长的过程中，父母除了要用自身良好的性格去影响孩子以外，还要让孩子与外界多接触，特别是与同龄人的接触，这样对培养孩子的好性格大有益处。
要培养孩子乐观开朗的性格，家长应该注意以下几点。
1．父母要用正面的、积极的情绪去感染孩子
如果父母本身就不愿多与人交往，甚至与邻居之间也不相往来，更没有什么关系较好的朋友，工作之余也不带孩子去外面玩。那么，父母性格中那些消极的、负面的因素就会在潜移默化中影响到孩子，使孩子也养成不愿活动，甚至不愿与人交往的不良习惯。
2．要为孩子创造一个温馨、和谐的家庭氛围
如果孩子在一个幸福、温馨、充满快乐的家庭里长大，孩子的心灵中就会只有阳光，而没有乌云或其他阴暗的东西，这样也会变得心胸开阔。由于经常能得到家里长辈们给予的爱和关心，孩子也会渐渐学会去关心他人，这样就能更容易赢得他人的友谊。
3．不要强迫孩子和自己同悲同喜
有的父母在工作中受到挫折或人际关系出现危机时，回到家里就唉声叹气、无精打采，而且经常会把孩子当成发泄“怨气”的对象。父母会无缘无故地呵斥孩子，极个别的还会对孩子大打出手。其实，孩子也有自己独立的人格，父母不应该要求他们无论什么事都与自己保持“步调一致”，更不能强求他们与自己同悲同喜。
4．帮助孩子摆脱悲观情绪
人类的所有行为，无论是悲观，还是乐观，都是“学”来的。因而悲观者的悲观性格并非“命中注定”，而是后天养成的。悲观者也可以转变为乐观派。当父母发现孩子有悲观的情绪时，要帮助孩子摆脱，而不是放任不管。
孩子的天性是活泼的、乐观的。之所以有不开朗的孩子，主要是外因作用于内因的结果。父母要反省自己的行为，不要将自己的外因作用于孩子的内因，影响孩子活泼、乐观、开朗的性格。