【话题】

我的孩子小时候一直是外婆和保姆在带，平时要什么给什么，养成了许多坏习惯。有时候身上没带钱，外婆也会赶紧上楼去拿。因为孩子每天都要买东西，外婆每次出门前都要一再提醒自己千万别忘了带钱。

孩子后来上幼儿园了，才开始由我带。这时候我发现孩子有很多毛病要纠正，而我又是个性急的人，看到孩子身上的坏毛病就想立刻加以改正，所以态度比较坚决。可是这样一来，又出现不少问题。

例如，有一次孩子出门想买一张五毛钱的贴纸，问我要钱，我说没钱。孩子说，没钱你可以回家拿呀；我说，家里也没钱。孩子说，那你就打电话给爸爸，爸爸身上有钱。我说，爸爸身上也没钱。孩子就说，那你叫他赶快去赚钱吧。就这样，僵持两个小时下来谁也说服不了谁。

请问专家，这种情况我该怎么办？

【点评】

本案例中这位孩子的毛病主要是有一种强烈的购买欲，看到自己想要的东西无法控制自己。而从根源上看，这种购买欲是小时候在外婆手里造成的，已经习惯成自然了。虽然现在改还来得及，但已经颇费气力了。所以从这一点看，在安排孩子小时候究竟由谁带时，不能仅仅看谁有闲暇时间，还要看谁的教育方法最好、最有利于孩子成长。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。刚刚出生的孩子就像一张白纸，好写最新最美的文字、好画最新最美的图画。这时候谁与孩子的接触最多，对孩子的影响就最大。这就是所谓的“印刻效应”。

印刻效应是一个很重要的心理学名词，这种现象最早是德国行为学家海因罗特1910年在实验中发现的：刚刚破壳而出的小鹅，会本能地跟随在它第一眼看到的东西后面走。无论这个东西是一只鹅、一只狗、一只猫甚至一种会动的玩具，它都会把它当作自己的“母亲”而跟随在它后面。尤其需要提出的是，一旦这只小鹅形成这种跟随反应，它就不会再形成对其他物体的跟随反应，包括它的母亲。

进一步研究发现，这种印刻效应不仅存在于低等动物中，也同样存在于人类。所以，要培养孩子的自制力，需要特别注意孩子出生后的最初环境每天会给他造成什么样的影响。

例如，现在的孩子出生后，生活环境中基本上都能看到电视。大约在孩子出生一个半月时，孩子的耳朵基本上就能听到声音、眼睛也差不多能看见东西了。这时候如果他看到电视机（其实倒并不一定是家人故意给他看电视，实际上是家里有人在看电视），孩子的头脑里马上就会刻上电视的印迹。这时候父母再和他说话，或者给他讲故事、唱儿歌，孩子就会表现出某种无动于衷的态度来，甚至完全没有反应。

当然，孩子作为人，他的印刻效应不会像低等动物那样一见钟情，而是会分布在最初的社会化过程中。从时间段看，就是从出生后到两周岁这段时间里。这个时候孩子与谁接触最多，受谁的影响就最大。

例如，如果给两岁的孩子每天看几个小时的电视，那么毫无疑问就会产生这样的印刻效应：从此以后，孩子就再也离不开电视了；如果你要让孩子在上学后减少看电视的时间，会比登天还难。

具有这种印刻效应的孩子在长到两三岁时，一般会出现以下症状：

不怎么说话，或者不愿意说话，因为看电视是一种被动式接受，不需要开口说话，所以孩子的语言功能发展非常迟缓；

对事物不敏感，不会注视妈妈的视线，因为他最先想到的会是电视机屏幕，用不着“旁顾左右”；

对妈妈的呼唤不予理睬，常常会等你说完了才问你“你说什么”；

喜欢剧烈运动，无法安静下来，因为电视里总是跳跳蹦蹦的；

喜欢电视里播放的广告，喜欢哼唱广告音乐；

独立性不强，生活自理能力差，因为电视里很少看到有做家务的；

不知道什么是危险的事，因为电视里经常有各种危险动作（实际上是特技镜头）；

知识面广，因为电视节目里什么内容都有；

喜欢机械类的东西，并且较早地就学会了操作；等等。

不用说，上述印刻效应对培养孩子的自制力非常有害。可以说，现在的孩子自制力差，多半原因就在这里。这就是被心理学家称为由印刻效应导致的“印刻式危险”。

那么，怎样才能避免这种印刻式危险呢？这主要有三点：一是尽量推迟和减少孩子看电视的时间；二是精心挑选孩子最初接触、接触最多的人选；三是有针对性地加以弥补。

前两点比较容易理解，这里简单地说说第三点所指的弥补办法，如果运用得好，可以最大限度地在事后消除这种危害。

例如，看电视太多的孩子不是对妈妈的呼叫不予理睬吗？那么这时候你可以把妈妈呼叫孩子的话录在磁带里，然后反复地播放给孩子听，这样就会渐渐地打开母子对话通道了。

回到本案例中这位孩子上来。如果他很小的时候不是由外婆带，而是由妈妈自己带，这些毛病就可能会少了许多。虽然中国的妈妈大多有工作，不像许多国家那样可以休假一两年，但如果有条件的话，最好还是由自己带更好一些。虽然这会影响到暂时的家庭收入以及个人职务升迁，但从孩子的长远发展看还是非常“值得”的。

国内外许多研究表明，从小由爷爷奶奶或外公外婆带大的孩子，76%以上不如父母带大的孩子成才率高；他们长大后的犯罪率要比父母亲自带大的孩子高出好多倍；更不用说，前者身上的坏习惯更多了。

这里的76%，正好暗合中国绝大多数爷爷奶奶、外公外婆没有受过任何家庭教育培训的比例。只有极少数人或本身从事教育工作，或懂得家教艺术，才能很好地培养孩子的自制力，显示出隔代教育的优越性来。