【话题】
我的女儿今年9岁了，她漂亮聪明，学习成绩很不错，可是太娇气，在家里什么事情都不会做。你让她自己倒水喝，她怕开水烫手，不敢倒；在外面从不和人说话，哪怕是邻居，也怕遇到的是拐卖小孩的坏人；学校离家虽然只有5分钟路，可是一定要爷爷奶奶去接才肯回家；不要说做家务了，就连削铅笔、收拾书包也要由我代劳，怕弄破了皮肤。
面对这样的骄娇女，我该怎么办？
【点评】
本案例中这位孩子虽然只有9岁，可上面几样“不会”的恰恰都是她应该会的。之所以会造成这种局面，主要原因在于家人从小对孩子过度呵护，以至于孩子缺乏起码的生活本领和自控能力，过于任性。
所以，只要从现在开始抓紧制定一套有针对性的训练方案，一方面提高她的动手能力，另一方面培养她的自控能力，就能彻底变个样。
例如，多带孩子一起参加集体活动，让她看看别的小朋友是怎么做的，就能慢慢培养起日常生活本领来。特别是，如果有亲戚在乡下，带她去乡下住几天，看看当地的农村生活，放心地让她与农村孩子一起去放放牛、喂喂鸡鸭、干干农活，锻炼效果会更好。
不要担心这种环境下孩子还会像过去那样娇气，这种全新的生活环境给她带来的不啻是一种全新震撼，孩子很快就会融入其中的。不但如此，随之而来的是，孩子的身体素质也会有一定增强，在家里开始喜欢力所能及地做家务了，许多本该自己做的事就不用父母操心了。到那时候，如果你还要主动为她倒开水，她会觉得你小看了她呢！
不过要注意的是，这么大的孩子要发生上述“翻天覆地”变化，可能不是一帆风顺的，其中很可能会出现一定的反复。但父母只要有一种咬定青山不放松的态度，在确定了最终目标后，慢慢增加实现目标的难度，中途不要放弃，就一定会实现目的。
那么，这里的难点在哪里呢？研究表明，不同年龄的孩子在这种百折不挠的自制力训练中，具有不同特点，要因人而异。
例如，辽宁师范大学杨丽珠、董光恒就曾经做过这样一个实验：从大连市幼儿园随机抽取三、四、五岁经过问卷评定的孩子各20名，男女各半。然后发给每个孩子儿童用七巧板一副，目标图形两个：一个很简单，一个很复杂。接下来，提前一星期由老师带领孩子们玩七巧板拼图游戏，目标图形用的是比较简单的那个，目的是为了让这些孩子了解游戏规则。而在真正做实验时，给孩子使用的是很复杂的目标图形，让他们自己去完成。这个图形究竟复杂到什么样子呢？在大学研究生中进行的实验表明，大部分人无法顺利完成。之所以要如此复杂，就是要让这些孩子们完不成，以此来考察他们知难而退的时间长短。
在确定评分标准时，他们预先从四岁组幼儿中随机选择10名孩子，幼儿的心理特点决定他们完成枯燥任务的时间很难超过15分钟，据此把每3分钟作为一个时间段来计分，15分钟分为5个计分段。
研究表明，父母在孩子遇到某种困难时，看到他在为了达到某种目的坚持不懈地克服困难，这时候如果只对他的短期冲动进行控制还不够，更重要的是要更多地锻炼孩子对某种厌烦（或有**力）的活动如何坚持坚持再坚持，实际上这就是自制力的深化和发展 1。不用说，这种自制力和人的意志密切相关，也是我们通常所说的狭义上的自制力。
为了实现这个目标，父母平时就不该迁就孩子的无理行为。对孩子的合理要求要尽量予以满足，不合理的要求要进行疏导，并且要自始至终坚持这一点，让孩子懂得并不是他的任何要求都能得到满足的。
在具体训练内容上，主要是从合理的作息制度和消费需求入手。孩子的自制力表现在多方面，但只要坚持从这两方面入手，就算是抓住了牛鼻子，就能起到事半功倍的效果。
生活中常常会看到有些孩子能够很好地把握自己，有些就不能，虽然大家面对的是同样的环境和条件。这实际上就与每个人的自制力有关，而这种自制力训练最初无不是从日常生活中点点滴滴的小事开始的，尤其是合理的作息制度。
所谓合理的作息制度，是指首先要符合孩子的身心特点，然后才是坚持不懈。例如每天早上几点起床、几点锻炼，上午几点去幼儿园或学校，中午几点洗手、几点午餐、几点午睡、几点午睡结束起床，放学回家后看不看电视、看多少时间电视、几点吃晚饭、几点上床睡觉等。
虽然说，一开始就让孩子每天坚持这样做并不是一件容易的事，但只要付出相应的意志和努力，抑制诸如睡懒觉、看电视时间过长等不良行为，就能慢慢地把这些日常小事扩展成社会道德的强化，然后内化成孩子的良好行为习惯，体现为一种坚不可摧的意志力。
曾经有这样一位母亲，她每天去接孩子时有两条路可走，路程差不多。但她知道孩子非常喜欢吃葡萄，就毅然选择经过葡萄园的那条路，目的就是为了训练孩子的自制力。每当孩子要母亲顺手摘一串葡萄给自己尝尝时，母亲总是和他讲道理，让他懂得要吃葡萄可以，但必须去市场上买，这种顺手牵羊叫“偷”。久而久之，孩子也就不提要求了。
有一次，这位母亲故意告诉孩子说今天不能来接了，要他自己走回家。而实际上，母亲依旧去了学校，并且远远地跟着孩子后面，看他在经过葡萄园时会不会抗拒**，或者流连忘返什么的。实践证明，在孩子一个人回家时仍然能很好地慎独，为此她感到非常满意。
不用说，孩子如果有了这样的自制力，道德品质、意志品质、学习习惯方面也就绝对差不到哪里去了。
1 杨丽珠、董光恒：《3～5岁幼儿自我控制能力结构研究》，2005年第4期心理发展与教育。