电脑课件是多媒体教学的一部分，它不但能提供学习方便，增强图像、声音传递效果，而且更容易全面调动孩子的感官和心理功能，依靠感觉和心理系统的协调来增强感染力，激发学习兴趣。

电脑课件实际上是远程教育系统的一部分。孩子在任何地点、任何时间，都可以通过公共通信手段，在虚拟教室里听老师上课，通过语言和图像进行实时交流，学习效果要比传统课堂效果好得多。

关于电脑课件，父母主要把握以下几点：

★令人难忘的课堂演示

电脑课件最主要的模式是课堂演示。它的最大特点是有“声”有“色”，学习、记忆效果比无“声”无“色”强得多，看过一遍后不容易忘记。

在这方面，父母主要关注以下两点：

上课就像看电影，难怪记得住

生动、形象的电脑课件用于课堂演示，能把原来老师枯燥乏味的讲课像电视、电影一样呈现在学生面前。这种课堂演示，既有形象逼真的图像、动画，又有悦耳的音乐，孩子当然非常容易理解、掌握了。

多媒体课堂演示，主要是针对某一学科的教学重点和难点来进行的。老师平时在课堂上讲课，虽然也会对教学重点、难点进行重点讲解，可是由于教学艺术不够、孩子理解能力差、知识点本身难学难教等因素，总会有不少孩子难以熟练掌握这些知识要点。

尤其是那些用语言很难表达的、变化过程复杂的、看不见摸不着的学习内容，如果能运用电脑课件放上一段相关录像，与此同时再根据适当程序配备知识讲解，就一定会有助于孩子的学习、掌握、启发。

根据孩子的年龄大小限定观看内容

电脑课件的内容包罗万象，需要根据孩子的年龄大小、所读年级限定观看内容，目的有两个：

一是为了防止观看不健康的内容。为此，要对孩子动之以情、晓之以理，让孩子明确哪些内容可以看、哪些内容不可以看，以及这样做的理由是什么。

父母在对孩子叙述时，语气要平和坚定，不要过分夸张，以免引起孩子的逆反心理和好奇心。

二是对于普通孩子来说，尽量不要提前学习超过教学进度的课程内容，以免现在学得半生不熟、似懂非懂，等到将来老师正式教学时反而以为自己掌握了而不重视，造成许多知识漏洞得不到弥补。

★有针对性的个性化教学

电脑课件能够扮演教师角色，对孩子进行有针对性的个别化教学，这对帮助学习困难、开窍较晚的孩子迎头赶上具有特别重要的意义。

在这方面，父母主要关注以下两点：

即学即会，直到孩子弄懂为止

电脑课件个性化教学的作用，是要让孩子即学即会，一遍不行再来一遍，直到孩子完全弄懂为止。

举个父母最熟悉的例子来说。家中买回原装电脑后，随机会配有各种各样的“即学即会”电脑软件。哪怕原来没有一点电脑基础的人，都能对照着它一步步操作下去，这就是最典型的个性化教学和练习。

电脑课件也是这样。它通过完整的知识结构，把课堂知识分解成许多相关知识片，为孩子形象、生动地逐步讲解演示，边讲边练，逐步展开、逐步深入，并且通过许许多多友好的界面，让孩子进行人机交互活动，从而达到给孩子提供练习机会、促使孩子弄懂弄通的目的。

有更多的机会实现双边交流

电脑课件的个性化教学不是“死”的，恰恰相反，它应该克服平时上课时由于课时限制师生之间交流较少的弊端，让孩子有更多机会实现双边交互。当然，这里的另一边不一定是“人”（老师），而很可能是“机”（电脑），所以称之为“人机互动”。

教学互动、教学相长，是教和学的完美结合与和谐统一。电脑课件能够打破现行教育体制中师生之间的交流限制和障碍，通过轻松、愉快的“教”“学”方式，让孩子在不知不觉中完成学习过程。当然要做到这一点，特别需要老师编写有艺术水平的课件脚本来加以实现。

★一边动手操作一边复习

电脑课件不仅仅是用来看的，更是用来“玩”的。孩子通过一边动手操作、一边练习复习，从而达到训练和强化某方面知识和能力的目的。

在这方面，父母主要关注以下两点：

了解操作复习模式的通常做法

电脑课件的操作复习模式，通常是由电脑提出问题让孩子回答，然后回过头来由电脑判断孩子的回答是否正确、正确率如何。

以中小学生常用的汉语拼音输入法为例。当孩子学会用汉语拼音在电脑上输入中文时，仅仅知道怎样操作是不够的，必须有适当机会进行操作训练，才能达到熟练地步。

在具体操作复习时，通常是先由电脑给出一句话或一段文字，让孩子在限定的时间内输入这些文字，由电脑计算出输入速度、成绩、差错率，同时还不忘适时鼓励孩子几句，让孩子觉得既亲切，又不会泄气。

鼓励孩子声情并茂的操作模式

电脑课件的操作复习模式多种，对中小学生尤其是年龄较小的孩子来说，要鼓励孩子选用声情并茂的操作模式，这对孩子的全面发展有帮助。

例如，好好利用电脑课件的多功能视听功能，就非常有助于进行双向语言学习：通过在线浏览英语网站，能够很方便地实现“人”“人”对话；运用“大嘴英语”软件，通过“人”“机”对话，无所顾忌地开口练习，可以锻炼和加强孩子的交际能力等。

★寓教于乐的教学游戏

电脑课件能够形成一种竞争性学习环境，通过游戏形式，教会孩子掌握学科知识和能力，并引发起孩子对学习的极大兴趣。

在这方面，父母主要关注以下两点：

选用有一定趣味性的学习软件

电脑课件有多种多样，如果能选用具有一定趣味性的学习软件，会在帮助孩子引发学习兴趣、增强学习动力方面有更大帮助。尤其是那些年龄较小、贪玩的孩子，对他们的正面影响会更大。

电脑课件的教学游戏模式，实际上是在游戏的外表下让孩子更轻松地掌握学习内容、过程。当然，这时候的游戏规则是非常简单的，不会让孩子沉迷于游戏之中。

例如，一款名为“轻轻松松背单词”的英语软件就很符合上述特点：它具有一定的游戏性，让孩子学起来感到轻松、活泼、不单调；而游戏规则又很简单，不会过多地分散孩子注意力。

选用具有美学性和教育性的学习软件

同样是电脑课件，有些具有美学性和教育性，有些在这方面就比较欠缺。毫无疑问，在多媒体教学软件中，美学性和教育性俱佳的课件更能调动孩子学习兴趣，在帮助孩子学习方面效果更好。

例如，电脑课件的屏幕设计包括屏幕版面、显示方式、颜色搭配、字体形象、修饰美化设计等，在讲究界面友好的同时就不能过于花哨。屏幕设计要布局合理、整洁美观、生动形象、符合学习要求，让孩子看上去感到亲切自然，这样，注意力自然就会集中在学习内容而不是花里胡哨的屏幕上了。

举一个大家都熟悉的例子：如果孩子在学习电脑word时，电脑屏幕右下方会出现一只瑞星杀毒软件助手可爱的小狮子图标，那么孩子就必然会分散注意力，无法集中精力关注学习内容。毫无疑问，这时候应该关闭图标，以起到帮助孩子集中注意力的目的。

★资料工具书辅助教学

电脑课件能够为孩子提供某类教学资料如电子工具书、电子辞典、语音库、图形库、动画库等，供孩子在课外进行资料查阅使用。

在这方面，父母主要关注以下两点：

帮助孩子合理选择学习工具

电脑课件的学习工具模式很实用，它既能作为某类教学资料、具备某种教学功能，供孩子在日常学习中查阅使用；又能根据老师的教学进度，事先选定有关片段配合老师讲解，帮助孩子更好地理解老师所教的内容。

这时候父母要做的，是帮助孩子合理选择各种学习资料、工具。这里的合理，主要是关注什么样的表达效果会更好。

例如在学习英语口语时，用情景对话形式如动画、视频等就比较有吸引力；在学习数学时，如果里面经常出现数学公式，则选择用文本形式表达、辅之以情景形式，这种方式更便于孩子对数学公式的理解和应用。

发挥在线浏览的独特功能

与电脑课件相对应的，是互联网本身就是一个巨大的工具库。所以，父母如果能引导孩子发挥电脑的在线浏览功能，把它运用到学习上来，可谓是善莫大焉。

拿课外阅读中的读报来说，普通家庭一般只会订阅少量几种报纸，课业负担重的中小学生往往只能浏览其中一份报纸，而且只看自己关心的内容，如体育版、文娱版等。而在电脑上，把上网和读报结合起来，就可以几乎浏览到所有报纸，因为目前几乎所有纸媒都有网络版的。

例如，登录非商业性读报网站“AB报”（http://www.abbao.cn），孩子就能读到当天出版的全国150多种报纸的所有版面，它提供的完全是“原汁原味原版报纸”，连广告都不遗漏。这种媒体数量之多、尤其是天天都能及时更新的优势，是任何图书馆难以做到的。