父母对孩子上网的正确引导，需要通过对上网的操作及时作出反应、反馈、鼓励，同时任由孩子选择、尝试、循环反复，而不是动不动就纠正、阻止甚至从此远离网络。

要做到这一点，父母首先自己要学会文明上网、健康上网。孩子如果从小看着父母操作电脑长大的，就会对电脑、上网一点也不神秘；同时，这样的父母也不会把电脑看作是洪水猛兽。

相反，如果电脑、上网在父母眼里很神秘，就会对孩子上网这也顾虑，那也担心。为什么？因为他自己不懂。网络成瘾问题之所以在国外青少年身上并不突出，主要原因之一就是因为他们的父母普遍会上网。

家家户户有电脑，到处可以上网，网吧就没有了存在的必要。如果父母不许孩子上网，那一定会最终把一部分孩子赶往网吧！

关于正确引导，父母主要把握以下几点：

★多大开始上网比较好

电脑是高科技产品，但也是普通家用电器，是孩子游戏、学习、生活离不开的工具，是开发智力潜能的常用手段。孩子喜欢上网，父母不必过于担心；如果他对上网一点也不感兴趣，那才真要担心呢！

在这方面，父母主要关注以下两点：

年龄大小不是最关键的，关键是看自控能力

正确引导孩子上网，首先碰到的问题是多大的孩子开始上网比较好？对这个问题并没有一致看法。总的来说要因人而宜。年龄大小不是最关键的，最关键的是看孩子是否具有自控力。

如果没有自控能力，一上网就忘记了一切，废寝忘食、通宵达旦，这样的孩子不要说小学，即使上了初中、高中甚至成年后，也不适合玩电脑。

一般认为，孩子在十一二岁前不宜过多接触电脑。因为人脑的结构和功能发育规律表明，刚刚出生的婴儿脑重量只有成人的1/4，6岁时达到90%，12岁时才能与成年人相差无几。在脑组织发育成熟前学习、接触电脑，只能以了解一些最基础的电脑知识、培养兴趣为主。

也这就是说，对于多数孩子来说，上网的最佳年龄在小学5年级。这时候在父母的配合、帮助、指导、监督下，布置一些需要通过上网才能完成的作业，把孩子往这方面引导。

强调轻松触“电”

研究表明，2岁的孩子就能通过感受网络上声音、色彩的变化，培养感知能力了；稍大一些的孩子就能运用轨迹球、操纵杆，在父母指导下学着去控制电脑中的角色，培养协调和反应能力了。所以，从心理发育角度看，只要不是在父母强迫下进行的上网，父母就应当鼓励、引导，并追加投资。

以比尔·盖茨为例，他在女儿2岁时就让她玩电脑了。既然这样，我们还有什么理由不试一试呢？儿童对上网没有恐惧感，也容易适应电脑环境的变化和发展，跟得上时代步伐。

就一般孩子而言，小学一年级开始学电脑操作系统、五年级开始学程序设计，是比较合适的。大量事实表明，小学五年级是形成逻辑推理能力的时期，这时候已经有一些软件天才崭露头角了。当然，与此同时更重要的是如何选择教育软件。

★选择合适的电脑软件

孩子玩电脑，选择合适的电脑软件很重要。尤其是对于女童来说，抽象思维能力欠发达，对枯燥乏味的电脑语言兴趣索然，只有寓教于乐的软件才能保持她对电脑的浓厚兴趣。

在这方面，父母主要关注以下两点：

让孩子充分感受到快乐

目前市场上适合不同年龄的孩子互动式多媒体的教育软件非常多，内容包括自然科学、历史地理、人文艺术等领域。把这些软件作为玩具做游戏，而不是“学习”，会让他们从中感受到无比快乐。

在国外，许多幼儿园在3岁的小班里就开始学电脑，孩子可以在上面画画、做游戏、学常识。在我国，一些幼儿园里也已经做到这一切，有些父母则在家里对孩子进行上网启蒙。

一些国内厂商如联想、海尔等，还专门开发出了供幼儿使用的儿童电脑。卡通化设计、触摸式大屏幕，适合儿童使用的轨迹球、亲切有趣的界面、栩栩如生的互动式多媒体技术，目的都是为了让孩子在学习过程中充分体会到多媒体技术的乐趣所在。

配合课文选择学习软件

配合课文选择学习软件，选择余地非常大。这里的关键是选购时不要只看说明书，更不能迷信厂商的包装说明，最好要亲自演示一下，以便能确切了解其难易程度，同时看孩子是否真的喜欢。

通过电脑软件有助于提高学习成绩。这种软件从小学一年级到高中毕业每个年级都有，数学、语文、外语、物理、化学、历史、地理、生物应有尽有。

与课堂教学相比，这些软件声情并茂、妙趣横生，能够利用先进的声光电科技手段，将枯燥的课本知识变得深入浅出，从而让孩子喜闻乐见、留恋忘返，起到补充和巩固课堂学习的作用。

除了“学”的软件以外，还必须包括一些“玩”的软件，荤素搭配。因为所谓学电脑，本身并不完全是指学知识，还包括整套的大脑体操训练，来促进思维的活跃、积极、准确、周密、理性。

★把游戏作为奖惩措施

孩子玩电脑都是从游戏开始的，游戏对孩子的吸引力最大。所以，父母如果能有效调控孩子的游戏时间，或许能起到独特的惩戒效果。

在这方面，父母主要关注以下两点：

确定游戏时间指标

电脑本身是一种工具，所以让孩子玩电脑就像让他学钢琴、学外语、学画画一样，重在培养学习兴趣。等到他的兴趣培养起来了，父母就可以在正确引导的同时，把玩电脑时间的长短作为对孩子的奖惩措施了。

例如，对于学龄前儿童来说，如果他对玩电脑非常感兴趣，这时候就可以规定他每个月有20小时的玩电脑时间。如果表现好，可以适当延长这个月的玩电脑时间；反之就减少。但无论如何一定要严格执行、说到做到，否则指挥棒就不灵了。

游戏的概念是很宽泛的

必须注意的是，电脑游戏的概念是很宽泛的。

以玩七巧板游戏为例，从打开电脑显示器，打开电脑主机，进入Windows界面，到启动七巧板文件夹中的Tangram（意指中国的图形，唐图）文件，进入七巧拼板游戏，然后让孩子用鼠标或手把手地教孩子用鼠标上下左右移动操作，这一系列过程都属于游戏过程。

父母一定要明白，让孩子学上网的目的，在于以电脑为工具，运用电脑的基本操作方法主动学习、获得知识。因为多媒体电脑是以图像、声音、文字的有效结合，通过屏幕传递知识信息和引发思维的。父母的作用，就在于培养这种兴趣，并教会基本操作方法。

★玩电脑要解决实际问题

让孩子通过玩电脑解决一些实际问题，有助于提高学习兴趣，并使得这个过程变得有意义。一步一个脚印，孩子的电脑知识就会慢慢丰富起来。

在这方面，父母主要关注以下两点：

让孩子与电脑交朋友

让孩子与电脑交朋友，就是要让孩子了解电脑、熟悉电脑、喜欢电脑，把电脑作为学习工具来看待。这样，在激发孩子积极情感方面，或许会产生积极而特殊的作用。

例如在美国，多煤体电脑教育正在延伸到幼儿阶段。从美国联邦政府到各州教育委员会，纷纷推出了幼儿电脑教育，设置了许多声色俱全的多媒体“21世纪实验室”。

据美国教育部统计，3～5周岁儿童中有32%的孩子经常在父母的监督下上网。这些父母认为，这样做的有助于帮助孩子与电脑交朋友，“灵活双手，掌握技能，训练思维，促进眼脑和谐发展。”只有孩子对电脑完全没有了陌生感，至少是没有恐惧感，才能便于他们今后用电脑解决实际问题。

不同年龄段的孩子有不同的实际问题要解决

通过玩电脑、上网解决实际问题，并非一定要等到“以后”来做。不同年龄段的孩子面临着不同的实际问题，让孩子学会用电脑解决眼下面临的问题，才会让孩子觉得电脑是真正有用的。例如：

对于学龄前儿童来说，指导孩子用教育软件中的“爱妈妈”主题就是一个不错的主意。让小动物给妈妈选贺卡，一边给孩子演示制作过程，一边让孩子亲自制作，然后打印出来。

对于小学生来说，可以指导孩子通过上网解决一些日常生活中的实际问题，如写字、画画、摄影、语音聊天，请教各种各样的问题等。

对于中学生来说，可以指导他们设计电脑程序，或者专门去上培训班。

所有这一切，目的都是为了让孩子明白：电脑既不是那么神秘莫测，也不是那么法力无边，它只是人类用来改造世界的一种实用工具而已。

★不减少与同龄人的交流

孩子上网绝对不能因此影响正常的人际交流。要随时随地提醒孩子，除了五彩缤纷的网络世界外，还有更重要、更精彩的人类社会。

在这方面，父母主要关注以下两点：

谨防因为玩游戏减少同伴交往

有些孩子上网上了瘾，会因此不愿意和同伴玩耍，不愿意和父母交流，不愿意和外界接触，甚至讨厌上学。或者，即使去上学了，注意力也无法集中，视力减退、食欲不振、精神困顿。如果出现上述症状，就应当强令孩子减少上网时间，直至暂停上网。

在这方面，英国父母对孩子实行的“三大纪律”值得借鉴：上网时间满1小时必须出去呼吸一下新鲜空气；每天保证有1小时的日光浴；每次使用电脑后必须洗手、洗脸。

游戏和交往两不误的有效方式

有没有既能上网又不影响同伴交往的方式呢？答案是肯定的，那就是组织几个孩子一起上网。

孩子一个人在家中孤零零地玩电脑，时间长了会产生两个极端：不是对上网的兴趣大增，越来越不能自拔；就是兴趣大减，越来越觉得上网没意思。而这两种极端，都会导致与同伴交往的减少。

尤其是前者，当他在网络世界里百无禁忌、纵横驰骋后，回到现实中来发觉还要去上学、做作业，上学可能还听不懂、作业可能还不会做，就会顿时产生一种从天上到地下的失落感，讨厌起学习来。

有意组织几位孩子一起上网，开展一些有益的比赛，就能做到游戏和交往两不误啦。